【正文】 術(shù)含量太高，制作操練性比較強(qiáng)。并介紹機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計的有關(guān)理論和方法。這個環(huán)節(jié)能充分表現(xiàn)學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)狀況，也暴露其對理論知識系統(tǒng)性的掌握情況。學(xué)生利用課余時間、周末時間動手制作。由于參與活動的同學(xué)主要是正在開設(shè)“機(jī)械原理”課程的3年級的大學(xué)生，他們對相關(guān)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練較少。在進(jìn)行活動的過程中，同時開展對大學(xué)生創(chuàng)新教育系列講座。此項活動使學(xué)生受益非淺，加深了對課本知識的理解與融會貫通，學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的東西，培養(yǎng)了創(chuàng)新設(shè)計能力，學(xué)生比較牢固而又全面地掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識外，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、提出問題、分析問題和解決具體問題的能力、工程設(shè)計能力。以上活動,除了讓學(xué)生比較牢固而又全面地掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識外，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、提出問題、分析問題和解決具體問題的能力、工程設(shè)計能力。在 Go for it!教材。“十六字”教學(xué)原則可以說是“四位一體”的精髓,是“四位一體”的主要的指導(dǎo)思想。另外,“循序漸進(jìn)”符合素質(zhì)教育的原則,就是面向大多數(shù),就是抓中等生,促尖子,帶后勁。英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)教學(xué)法的四個階段中,每個階段側(cè)重點不同?！半A段過關(guān)”,側(cè)重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。“精練”不僅能節(jié)省大量的寶貴時間,重點突出,難點明確,考點清楚,而且有顯而易見的“高效率”?！拔寮肌笔且粋€不可分割的整體,它們相互作用、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。因為我們學(xué)習(xí)外國語,翻譯既是一種學(xué)習(xí)的技巧,又是一種學(xué)習(xí)的方法、測試的一種方法,其實也是我們的教學(xué)目的之一?！拔寮肌敝傅氖恰奥?、說、讀、寫、譯”五項基本技能?！熬v多練”實際上是提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”的翻版。其次,各個階段又應(yīng)有不同的側(cè)重點。因為英語“四位一體”教學(xué)法它主要是以知識為基礎(chǔ)(knowledgebased)的一個教學(xué)法,而“階段訓(xùn)練”主要是打基礎(chǔ)的,所以說它占的時間也多,花的精力也大?！把驖u進(jìn)”這個原則大家都比較認(rèn)可,各種教法,各種教材都是不反對循序漸進(jìn)的?！八奈灰惑w”教學(xué)法的四大組成部分包括：1．以中考和高考英語學(xué)科總復(fù)習(xí)為研究對象的英語“四位一體”中、高考復(fù)習(xí)教學(xué)方法（The English “FourinOne” Revision Teaching Method for Senior Middle School and College Entrance Examinations）；2．復(fù)習(xí)教學(xué)，包括單元復(fù)習(xí)、期中/期末復(fù)習(xí)、知識專項復(fù)習(xí)、能力專項復(fù)習(xí)為研究對象的英語“四位一體”復(fù)習(xí)教學(xué)方法（The English “FourinOne” Revision Teaching Method）；“四位一體”課堂教學(xué)方法（The English “FourinOne” Classroom Teaching Method, 即Preparation, Presentation, Practice, Production這一4P模式）；英語“四位一體”教學(xué)方法是高效的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。參考文獻(xiàn)：[1] ，(3)：13 [2] “四位一體”教學(xué)模式[J].天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2001，11(4)：4042.[3] 楊繼昌 “四位一體”綜合教學(xué)改革的研究及實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2003(5)：2425通訊作者:李充寧(1953),男,教授,碩士,主要從事機(jī)械學(xué)、機(jī)械CAD等方面的教學(xué)與科研工作 聯(lián)系電話：02288181086 電子信箱：lichongning 5第五篇：四位一體論文淺析英語“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的運(yùn)用摘要:英語“四位一體”教學(xué)方法采用“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的“十六字”教學(xué)原則,通過在英語教學(xué)中不斷探索,積累了一點經(jīng)驗,取得了較好效果。通過機(jī)械原理課程教學(xué)的創(chuàng)新思想教育，通過結(jié)合機(jī)器人方案創(chuàng)新設(shè)計的引導(dǎo)和實做訓(xùn)練和實戰(zhàn)比賽，使學(xué)生樹立了工程設(shè)計的觀點，激發(fā)了創(chuàng)新精神，建立了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。我院參與這種比賽能夠展示我們動手動腦的特色，體現(xiàn)我院突出應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢。由于開設(shè)機(jī)械原理課程的班級一般是3年級的大學(xué)生，參與活動的學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練還較少，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)歷和鍛煉。此項活動的開展為我院參加全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽提供了參考和經(jīng)驗積累。我們利用學(xué)院實驗室開放提供場地和制作的設(shè)備等條件。學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識對移動載體、功能執(zhí)行機(jī)構(gòu)、運(yùn)動控制等各部分系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計。機(jī)器人方案設(shè)計需要機(jī)構(gòu)選型、組合和設(shè)計的知識。易于評判操作，杜絕了作弊、偏袒等不正當(dāng)行為。在內(nèi)容上要設(shè)計和制作的機(jī)器人要完成特定的功能動作，如伸縮，舉起放下，夾持搬運(yùn)等等，這需要設(shè)計制作相應(yīng)的機(jī)構(gòu)來完成，是將機(jī)械原理的理論知識和工程實際結(jié)合的好項目。近幾年亞廣聯(lián)舉辦的大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的題目正是機(jī)械設(shè)計類課程教學(xué)聯(lián)系工程 1 實際的最好題材（這個比賽已經(jīng)舉辦五屆了），引入這種題材的比賽活動豐富同學(xué)們的校園生活，活躍同學(xué)們的校園文化，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，啟迪大家的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新實踐能力。因此，國家特別重視高等工程教育的改革，重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量。第七條 聯(lián)席會議召開的時間和議題，由會議召集單位決定。第四條 聯(lián)席會議的常任成員為***、***、***、***。三、齊抓共管 共創(chuàng)和諧建立多方參與機(jī)制，面對新形勢，我們堅持以社區(qū)黨建統(tǒng)領(lǐng)社區(qū)各項工作，建立了多方參與、資源共享、有效互動的工作機(jī)制?？墒窃谛^(qū)庭院改造初期，由于要拆一樓多余部分的涼臺，很多居民想不通，與拆遷部門發(fā)生激烈沖突，甚至辱罵、恐嚇。專門從事社區(qū)各項任務(wù)的制定、落實和協(xié)調(diào)工作。三、“四位一體”語言觀的意義“四位一體”語言觀的提出，為英語“四位一體”教學(xué)法奠定了語言學(xué)方面的理論基礎(chǔ)，豐富和發(fā)展了英語“四位一體”教學(xué)法的理論體系。而這正好是發(fā)揮語言作為生存工具的兩種功能（交流和思維），達(dá)到“以言行事”的目的。這跟“四位一體”知能模式的第一位———知識是相對應(yīng)的。因為“四位一體”語言觀不僅把語言看成是“四位”的，更是“四位一體”的，是一個完整、統(tǒng)一的整體。這些帶有鮮明民族特色的人類活動方式，無不可以在各民族的語言中得到反映，在各民族的語言中找到他們的影子。因此我們又說，語言是思維（認(rèn)知）的工具。因此，我們在使用語言時，并不能感覺到大腦中還有這樣的信息加工過程。其次，語言是人們依靠心理直覺，按照一定的邏輯程序，對信息代碼進(jìn)行編制形成的信息結(jié)構(gòu)，這是語言的結(jié)構(gòu)本質(zhì)。這是語言存在的本質(zhì)（或稱之為形式本質(zhì)）。它們各領(lǐng)風(fēng)騷，顯赫一時。那么，語言究竟是什么？應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識語言？在外語教學(xué)史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多教學(xué)法流派，其中典型的有語法翻譯法，直接法，口語法，聽說法，認(rèn)知法，自然法以及交際法。首先，語言本身是一種有機(jī)聯(lián)系的符號系統(tǒng)。因此，我們說，語言是一種符號系統(tǒng)。然而這些程序性的信息加工活動在大腦中進(jìn)行時，并不是依賴邏輯思維、按部就班地加工，而是依賴心理直覺加工，其編碼和解碼的自動化程度極高