【正文】 學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的條件，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，開發(fā)多種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使課程體系更符合職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，使用學(xué)院培養(yǎng)的人才更貼近社會(huì)。在項(xiàng)目實(shí)施期內(nèi)，省財(cái)政累計(jì)下?lián)軐ｍ?xiàng)資金 200 萬元， 南京特殊教育 職業(yè)技術(shù) 學(xué)院累計(jì)配套項(xiàng)目資金 700 多 萬元，資金到位率 100%，項(xiàng)目資金足額及時(shí)到位，確保本項(xiàng)目順利實(shí)施。 八、財(cái)務(wù)管理狀況 為規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)費(fèi)的使用和設(shè)備的管理，財(cái)務(wù)處設(shè)立專賬，按項(xiàng)目進(jìn)行仔細(xì)核算，按固定資產(chǎn)管理辦 法及時(shí)辦理所用設(shè)備的付款，驗(yàn)收手續(xù)，做到帳、物、卡相符，提高專項(xiàng)資金使用效益。在資金管理上做到“專戶儲(chǔ)存，專賬核算，?？顚Ｓ?，專人負(fù)責(zé)”。 28 （ 3）投資控制 首先，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，采用相應(yīng)的防范措施，熟悉項(xiàng)目設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)要求，分析項(xiàng)目價(jià)格構(gòu)成因素，事前分析費(fèi)用最容易突破的環(huán)節(jié)，從而明確投資控制的重點(diǎn)。 （ 5）加強(qiáng)合同管理 本項(xiàng)目合同主要包括施工合同與建設(shè)工程相關(guān)的其它合同、儀器設(shè)備采購合同等。 。制定保證不突破總工期的措施，包括組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施等。 其次，對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行控制，對(duì)工序交接、隱蔽工程檢查驗(yàn)收、設(shè)計(jì)的變更審核、質(zhì)量事故的處理、質(zhì)量和技術(shù)監(jiān)證等進(jìn)行控制，對(duì)出現(xiàn)違反質(zhì)量規(guī)定的事件、容易形成質(zhì)量隱患的做法采取措施予以制止。 對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的專項(xiàng)資金，實(shí)行?？顚Ｓ茫_保實(shí)際支出與財(cái)務(wù)管理制度和專項(xiàng)資金管理辦法基本相符。建立和健全學(xué)校內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度，確保財(cái)務(wù)資料真實(shí)、完整，會(huì)計(jì)核算準(zhǔn)確無誤。 五、資金落實(shí)情況 學(xué)院為落實(shí) 特殊兒童早期干預(yù)康復(fù)中心 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)施方案，對(duì)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)和使用作了重要部署。 實(shí)訓(xùn)基地的建成，促進(jìn)了學(xué)院專業(yè)建設(shè)。 5． 實(shí)訓(xùn)基地的示范作用 特殊兒童早期干預(yù)中心 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備一流，配套完善，管理規(guī)范，在 全國特教行業(yè)中 處于領(lǐng)先地位。 我院注重 學(xué)生技能的培訓(xùn)， 同時(shí)在 技能 資格證書培訓(xùn)方面與時(shí)俱進(jìn)， 學(xué)生畢業(yè) 時(shí)，有《 計(jì)算機(jī)等級(jí)證書 》 《英語等級(jí)證書》、《普通話等級(jí)證書》、《手語翻譯技能證書》、《 專業(yè)技能證書 》 、《教師資格證書》 等各項(xiàng) 技能證書。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育的活動(dòng)中，打造了一支高素質(zhì)、雙師型的教師隊(duì)伍，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)期間，他們的 科研 能力、管理 協(xié) 調(diào)能力等得到了很大的提高，絕大部分成為我院 相關(guān)專業(yè) 教學(xué)骨干和 學(xué)科帶頭人 。 19 3． 基地建設(shè)水平 學(xué)院對(duì)于 實(shí)驗(yàn) /實(shí)訓(xùn) 室 項(xiàng)目 的整個(gè)建設(shè)過程都非常關(guān)注，學(xué)院在基地建設(shè)前、建設(shè)中以及建設(shè)后都進(jìn)行了嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，在項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)、具體施工以及各個(gè)細(xì)節(jié)上都嚴(yán)格推敲，確保了基地建設(shè)的整體高水平。中心有合理可行的建設(shè)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃與總結(jié)。 三、項(xiàng)目組織管理水平 1． 管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及制度建設(shè)的健全性 特殊兒童早期干預(yù) 康復(fù) 中心由院級(jí)管理，學(xué)校提供中心正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維修及更新經(jīng)費(fèi)，中心獨(dú)立建制，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備、人員及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等實(shí)行 統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一安排。 14 表 4： 特殊兒童早期干預(yù)康復(fù)中心專職教師名單 序號(hào) 姓名 年齡 學(xué)歷 學(xué)位 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 承擔(dān)任務(wù) 技術(shù)特長 實(shí)踐教學(xué)工作年限 專職 /兼職 1 楊楓 46 本科 學(xué)士 教授 高級(jí)工藝美術(shù)師 組織管理 課程教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo) 學(xué)前教育 幼兒游戲 工藝美術(shù) 22 年 專職 2 盛永進(jìn) 46 研究生 碩士 教授 課程教學(xué) 實(shí)訓(xùn)與科研指導(dǎo) 特殊教育 盲童教育 20 年 專職 3 王 輝 42 本科 學(xué)士 教授 課程教學(xué) 實(shí)訓(xùn)與科研指導(dǎo) 特殊教育 腦癱與智障兒童教育 16 年 專職 4 何侃 46 研究生 學(xué)士 副教授 組織管理 課程教學(xué) 實(shí)訓(xùn)與科研指導(dǎo) 特殊教育 特殊兒童心理健康教育 20 年 專職 5 劉新學(xué) 41 研究生 博士 副教授 課程教學(xué) 實(shí)訓(xùn)與科研指導(dǎo) 家長咨詢 學(xué)前教育 特殊兒童診斷與評(píng)估 特殊教育 14 年 專職 6 張?zhí)m香 43 研究生 碩士 副教授 課程教學(xué) 實(shí)訓(xùn)與科研指導(dǎo) 家長咨詢 學(xué)前教育 母嬰護(hù)理 早期干預(yù) 15 年 專職 7 李澤慧 45 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 課程與教學(xué)論 22 年 專職 8 魏軼兵 36 研究生 碩士 副教授 醫(yī)師 課程教學(xué) 實(shí)訓(xùn)與科研指導(dǎo) 孤獨(dú)癥教育康復(fù) 10 年 專職 9 蔣建榮 46 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 視障兒童教育與康復(fù) 20 年 專職 10 施麗萍 43 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 特殊兒童心理與教育 21 年 專職 11 趙湯琪 44 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn) 特殊教育 科學(xué)教育 22 年 專職 15 指導(dǎo) 課程與教學(xué)論 12 朱友涵 45 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 數(shù)學(xué)課程教學(xué)法 21 年 專職 13 曹衛(wèi)紅 41 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊兒童心理與教育 18 年 專職 14 程蘭春 43 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 科研與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 統(tǒng)計(jì)學(xué) 教育研究方法 19 年 專職 15 顧培玉 44 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 科研與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 聽障兒童教育 16 張婷 50 本科 學(xué)士 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 組織管理 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 聽力測(cè)查 聽力與語言訓(xùn)練 26 年 專職 17 張秀偉 39 本科 學(xué)士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 早期干預(yù) 運(yùn)動(dòng)康復(fù) 15 年 專職 18 羅蘇群 38 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 弱智兒童康復(fù) 12 年 專職 19 宗盡炎 31 本科 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù) 5 年 專職 20 歐陽新梅 33 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 學(xué)前教育 特殊學(xué)前兒童心理與教育 7 年 專職 21 徐冬晨 32 本科 學(xué)士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 早 期干預(yù) 運(yùn)動(dòng)康復(fù) 6 年 專職 22 張茂林 31 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊兒童心理行為研究及教育與康復(fù) 5 年 專職 23 陳潔 34 本科 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 生物科學(xué) 課程與教學(xué)論 10 年 專職 16 24 王穎 36 本科 學(xué)士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 孤獨(dú)癥兒童教育 情緒障礙兒童教育 6 年 專職 25 韓梅 33 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 聽障兒童心理與教育 5 年 專職 26 王麗燕 35 研究生 碩士 講師 課程教 學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 學(xué)前教育 幼兒社會(huì)性發(fā)展 游戲治療 5 年 專職 27 張麗莉 32 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 學(xué)前教育 幼兒科學(xué)教育 5 年 專職 28 江琳 35 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 學(xué)前教育 幼兒健康教育 5 年 專職 29 韓媛媛 30 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 學(xué)前兒童心理與教育 4 年 專職 30 牟玉杰 33 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 聽障兒童教育 比較特殊教育 4 年 專職 31 琚四化 29 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 視障兒童心理與教育 3 年 專職 32 石曉輝 27 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 特殊兒童心理與教育 2 年 專職 33 呂藝征 36 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 兒童美術(shù)教育 1 年 專職 34 何全 46 本科 學(xué)士 實(shí)驗(yàn)師 實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 20 年 專職 設(shè)備配置的合理性及購置的經(jīng)濟(jì)合理性 在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，學(xué)院一直注重購進(jìn)設(shè)備的配置，目的就是 17 要與我院的各項(xiàng)設(shè)施建設(shè)相配套，并且要保證購進(jìn)的 設(shè)備之間要有很好的兼容性，確保了資源的利用效率。 2. 對(duì)特殊兒童心理行為進(jìn)行教育評(píng)估。同時(shí)，也為家長配合訓(xùn)練矯治提供咨詢服務(wù)。理療具有效果好，操作簡便，無副作用的特點(diǎn)， 特別是近年來隨著科學(xué)的發(fā)展，理療儀器的更新?lián)Q代，現(xiàn)在臨床上廣泛應(yīng)用。 耳醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、聽力語訓(xùn) 實(shí)用技術(shù)、聽力學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)聽力學(xué) 1．聲導(dǎo)抗測(cè)聽 2．聽性腦干反應(yīng)（ ABR）測(cè)聽 3．耳聲發(fā)射 康復(fù)系 助 聽 器驗(yàn)配室 本室備有峰力、西門子等多種知名品牌助聽器的編程軟件，主要為我院在校學(xué)生實(shí)