氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)2(存儲版)
【正文】 紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象（圖 1）。（圖 7） 圖 7 （二）現(xiàn)象匯總 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 提出問題：氣體壓強(qiáng)和流速有這樣的關(guān)系，那么液體呢？ 進(jìn)行類比：氣體和液體有許多相似性，可以類比的猜想。分析現(xiàn)象原因。 。當(dāng)水平管中不斷有冷水通過時(shí)，管內(nèi)壓強(qiáng)減小，熱水會沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。 四、應(yīng)用類比、深入課題 利用類比的方法，把研究課題從“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”轉(zhuǎn)移到“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”上來，引導(dǎo)學(xué)生沿著這樣一種思維程序進(jìn)行探究。往 B 中用力吹氣，觀察現(xiàn)象。 這些都是生活中司空見慣的生活現(xiàn)象，同學(xué)們思考過其中的奧妙嗎？科學(xué)往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)課我們就要通過實(shí)驗(yàn)揭示這個(gè)小秘密。實(shí)驗(yàn) 3. 對“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這個(gè)知識點(diǎn)的處理，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用與氣體類比的方法， 運(yùn)用“討論 3. 居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風(fēng)吹過，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。（圖 5） 圖 5 6. 把一根長 10 cm 左右的飲料吸管 A 插在盛
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