9鯨教案(存儲版)
【正文】 初步認識課文所運用的說明方法。學生匯報，教師板書。”（2）試著用列數(shù)字的方法說明一事物。二、圍繞重點，繼續(xù)學習，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。板書設(shè)計：鯨形體特點大、重、長進化過程陸地到海洋、哺乳動物 種類須鯨和齒鯨生活習性進食、呼吸、睡覺、生長第五篇：鯨教案《鯨》的教案設(shè)計08語2班 曾顯鋒教材分析：這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。下面我們組織一個“巨鯨演講團”大家都是演講團的成員之一，請你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？六．總結(jié)全文今天我們對鯨的了解又進了一步，科學家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等，仍舊是個不解之謎。四：鞏固升華通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運動會嗎？那么蝦不讓鯨進去的理由又是什么呢？你們可真會動腦筋，能用學到的知識來平息鯨和蝦將軍的爭吵。2，多媒體課件教學過程：一．講故事導入。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關(guān)鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。，說一說你還知道了什么?三、學習寫法課文中多次運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達特點，并仿說一句話。2．引入：上節(jié)課學習了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。（1）比較句子，體會表達效果的不同，體會作者用詞的準確性： “鯨是一種龐大的動物。，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識？勾勾畫畫相關(guān)的語句。、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的情感。（2）、指名讀。四教具： 課件 五課時： 兩課時教學過程（第二課時）一情境導入，激發(fā)興趣情境“森林運動會，鯨要參加，大會裁判老山羊卻不讓他參加，老山羊擼了擼胡子說：“參加的運動員都是哺乳動物，你是魚類，你沒有參賽資格”。板書設(shè)計：生活習性：食物、呼吸、睡覺、生長列數(shù)字、作比較、舉例子教學反思： 《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學生更好地學習它，既讓學生學到有趣的動物知識，又不失去語文學科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學生獲益更多呢？對學生學過掌握的資料和興趣愛好應作充分的估計，對課堂做好充分的預設(shè)。（課件出示報告表格。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經(jīng)過了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個身子成了魚的樣子，適應了＿＿＿的生活。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識呢？學生提問。２、學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“列數(shù)字”和“作比較”等方法去說明事物特點的好處。這一段寫的這么生動，我們一起來朗讀朗讀，體會體會鯨捕食吃食的情景吧?，F(xiàn)在請同學們再讀4—7自然段，找出你認為作者寫得準確生動的詞句，并做上記號。這個過程就叫做進化。鯨的外形特點在課文第幾自然段？（第一自然段）快速默讀第一自然段，你能用一個字概括鯨的形體特點嗎？（板書：大）既然是說明文，總要有一些說明方法，記得我們以前學過哪些說明方法？看一看第一段到底采用了哪些說明方法來寫鯨大的特點？預設(shè)一：作比較請你把作比較的句子讀一讀，告訴大家是拿誰和誰作比較？還和誰進行比較？（象、大肥豬）為什么和象、和大肥豬作比較，不和貓、和狗作比較？通過和熟悉的事物作比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。了解鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。鯨的進化過程
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