【正文】 確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語?！　≌J識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法?！　z查預習　　多媒體課件出示生字詞，檢查字音、字形掌握情況。在生匯報的時候，師相機板書鯨的特點?！　∪~圣陶先生說“凡為教者必期于達到不教”，古人有云，授人以魚，不如授人以漁，此環(huán)節(jié)重在學法指導，為生自主學習打下堅實的基礎。　　選作其一即可?！　∫?、說教材　　(一)教材簡析　　《鯨》選自人教新課標版第九冊第三組。體會作者的說明方法，并學以致用?！　?二)學情分析　　在五年級學生的認知結構中，已經(jīng)初步學習了相關的科學知識，但對海洋動物知之甚少?！　〗處焼l(fā)學生談話。(師巡視，了解學生讀書情況?！　⊥瑫r，教師適時出示課件?！　、僬n件出示短文：鯨是一種很大的動物?！　⊥瑢W們，現(xiàn)在有一頭小鯨魚遇到了困難，你們愿意幫助它嗎?(課件出示，師講述)一天，海洋里召開魚類運動會，小鯨魚興沖沖地跑去參加，誰知，被看門的大鯊魚拒之門外，小鯨魚難過極了，為什么大鯊魚不讓自己參加魚類運動會呢?現(xiàn)在，就請在座的鯨研究專家“告訴小鯨魚”，究竟是怎么回事?　　全班交流。)　　聽到這里，你想說什么呢?(指名說)　　教師總結：作者運用列數(shù)字、打比方和舉例子等說明方法形象的刻畫了鯨的特點。板書體現(xiàn)了本課的教學重點，易于讓學生接受。有趣的招呼，美妙的歌聲，激將的語言，挑戰(zhàn)的活動，孩子們一個個沉浸其中，樂不思蜀。在她的引導下，學生不是在學習，而是進行海底游覽。讓學生把“腭、肺、肚、胎、鰭”寫在鯨的各部位上，這樣不光了解了“腭、肺、肚、胎、鰭”在鯨的部位，又水到渠成地滲透了識字方法。　　林老師始終以親切平和的形象，以激勵的話語、給學生個性張揚的空間，這是高標準的口語實踐活動，這種辯論，不是死讀課文，而是將自己重構包裝后的語言展示出來，讓聽眾、讀者感到清新、生動。并重點提出了“動詞串串燒”這一概念，具體而生動，讓同學們試用這一方法寫一篇有關鯨的小片段，從而突出這一寫作首發(fā)的重要性。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識?！　?、流利、有感情地朗讀課文。我針對學生的提問，概括為“鯨是不是魚？”“一種怎么的動物”　?。ǘ⒊踝x課文，整體感知　　，讀準字音，讀通句子，并思考課文主要內(nèi)容。　　第二步，研讀課文第二自然段，圖文結合，簡介鯨的進化史　　讓學生閱讀課文第二自然段，這么體形龐大的鯨，它是從哪里來的？用序號標出來，教師出示簡圖，學生解說。讓學生閱讀文本通過各種形式的表演，加深印象，對鯨的生活習性有所了解?！　∪?、說教學目標及重難點　　根據(jù)《語文課程標準》對閱讀教學的要求，結合教材特點，針對學生實際，制訂以下教學目標及教學重難點：　　認知目標：學會本課生字新詞；了解課文介紹的有關鯨的一些知識。但根據(jù)經(jīng)驗來看，學生對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”?！　。ㄎ澹?、角色扮演，訓練讀寫說　　閱讀47段，用第一人稱“我”介紹鯨的某一生活習性?！　【涫奖容^，體會作者用詞的準確性，同時通過學生聯(lián)系實際，體會鯨體形的龐大。　　六、說教學過程　　對于本課的教學，我用那個這樣的幾個板塊來進行：　?。ㄒ唬?、輕松對話，導入新課　　導語：在美麗的藍色海洋中，蘊藏著豐富的寶藏，生活著千奇百怪的海底動物，其中有一種動物號稱“海中之王”，它就是——鯨?！　∪?、說教學目標　　，會寫10個生字。一個靈氣智慧的林老師，一個百變激情的林老師。這么多形容“大”的詞，作者用了嗎？那他是怎么寫的？進而體會作者的表達方法。這樣做的目的就是讓學生不僅動起來，而且動得主動、盡興，動得酣暢淋漓。應從語文教學的本質(zhì)出發(fā)，讓學生在課前真實地展示自我學習水平，林老師的生字教學就很好的體現(xiàn)了這一理念。主要是通過課件演示和教師談話把學生帶到課文的情境之中，讓學生有一種強烈的閱讀愿望。了不起的港臺課，了不起的老師?！　?設計意圖：課后作業(yè)是課堂小練筆的延伸，目的在于讓學生從興趣出發(fā)，拓展課外的知識。老師也搜集了一些鯨的資料，你們想欣賞一下嗎?(課件出示，配樂，師讀)　　(設計意圖：此時課件播放的陣陣海浪聲和四張優(yōu)美的圖片，是我從農(nóng)遠網(wǎng)站上下載并進行二次整合的效果。課件的出示讓學生體會到運用以上說明方法的好處，同時也解決了本課的重點?！　W習鯨的龐大　　過渡：從作者列舉的數(shù)字可以看出鯨的食量可真大呀!也說明了鯨非常大?！　∽灾鲗W習課文第四部分　?、僬页鲻L的生活習性各有什么特點?　　吃食、呼吸、睡覺、生長都是關于鯨的生活習性的問題，每一種鯨的生活習性各有什么特點呢?請同學們帶著這個問題，認真讀讀這四自然段課文，找一找畫出來?！　≌埻瑢W們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文?！　『献鹘涣鳎阂孕〗M交流的形式，讓學生提出質(zhì)疑，互助解答，交流心得?！　‰y點：激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感?！　”疚挠媱澃才艃烧n時。四、說作業(yè)設計?！　■L是一種古老的生物，但它的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨，而且由于人類的捕殺和海洋污染，鯨的數(shù)量急劇減少，作為青少年的我們，應該為鯨做些什么呢？　　布置作業(yè)：　　擬宣傳保護鯨的標語，張貼于自己生活的社區(qū)。讓生與原文對比閱讀，體會哪個表達更好？為什么？從而引導學生體會說明方法的表達效果。小組內(nèi)評議。師板書。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法?！　《?、學習目標　　根據(jù)教材特點和語文課程標準對5—6年級的閱讀目標“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，并根據(jù)學生的認知特點，我制定了以下三維目標：　　1。同學們，這節(jié)課雖然結束了，但我們的小導游招聘活動并沒有因此而終，咱們下節(jié)課將繼續(xù)設擂選優(yōu)。教學中，除了伴隨著學生讀書、交流活動中的師評、生生互評外，在結束課文時，我又安排一個單獨的評價環(huán)節(jié)“評評這節(jié)課上自己表現(xiàn)得怎樣，聽聽他人的評價”，引導學生從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行多維評價。聽完故事后，教師讓學生快速默讀課文，思考“蝦冠軍究竟對鯨講了些什么？”想象并表演鯨與蝦將軍爭吵的場面。　　四、綜合訓練，內(nèi)化語言。　　教師針對匯報情況，以學路帶教路，扣住重點詞句適時、適當?shù)狞c撥，引導學生細讀探究，進一步體會鯨的特點及作者的表達方法。）　　句3：它要是張大嘴，人站在它嘴上，舉起手來還摸檔到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。然后讓學生舉一反三，找找文中還有哪些地方也用了這樣的說明方法，自己體會體會）　　句2：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤?！　∪?、精讀課文，品味語言　　課文第一自然段在表達上很有特點，可作為精讀品味的突破口。　　這一環(huán)節(jié)，主要是通過課件演示和教師談話把學生帶到課文的情境之中，讓學生有一種強烈的閱讀愿望。因此，本課教學力求為學生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設計多層次、多角度的讀書活動，讓學生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。　　培養(yǎng)學生收集資料，拓展科學知識的`意識及能力。對于文章中運用的多種說明方法，學生已在《新型玻璃》《太陽》等說明性文章的學習中有所了解，但只是一種概念化的感知。同時，通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣?！边@是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學生去感受說明的方法呢？在學完全文后，談談課文在介紹鯨時用了哪些說明方法？，這樣學習，學生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎上，我給學生布置了個課后作業(yè)：選擇自己喜歡的一種海洋動物，收集相關的資料，可以以＿＿自述的形式，也可以以辦小報的形式向大家展示。　?。场⑵肺鑫谋?，體會作者寫作方法：　　新課標強調(diào)：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！苯虒W中，不僅要教學生學會，更要教學生會學?！　∪?、教學難點　　理解鯨的進化過程?！　。?）比較：哺乳動物、鯨和魚類的異同點。鯨的進化過程是學生理解的難點?！　×?、評價和總結　　在課堂上，教師對學生的學習結果隨時給出評價反饋，課時結束時，教師對本科的內(nèi)容和目標完成的情況加以總結，激起學生探究大自然的興趣?！　《⒅v授新課，探究新知　　我讓學生用自己喜愛的閱讀方式讀課文的3—7自然段，邊讀邊思考作者從哪幾個方面介紹鯨？讀完之后，我讓同學們以四人小組為單位進行交流、討論，讓他們談談自己的收獲，并試著解決學習中的疑難，這樣學習，培養(yǎng)了學生的自學能力和合作學習的能力。充分發(fā)揮了老師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)設了一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學生良好的思維品質(zhì)?！　?．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的興趣?！　”菊n的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的。　　讓學生指這課件結合課文與課外資料進行創(chuàng)造性的復述。)　　學生收集和分析信息資料，進行調(diào)查研究：　　誰來讀一下活動要求?　?、沤M長負責，分工協(xié)作。　　四、學習重點段落──體形，了解說明方法　　剛才我們一起學習了鯨的進化，在這之前同學們看了很多鯨的圖片，你有什么感覺?　　對，鯨是世界上最大的哺乳動物：　　現(xiàn)在，就請同學們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法?　　請你談談：　　(讓學生試讀，體現(xiàn)大。　　(對，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。你們知道它們是什么動物嗎?　　課題出示，學生齊說：鯨?！　。⑼貙捛?，拓展延伸　　鯨的世界是奇妙無窮的，但是這種可愛的龐然大物，正在面臨災難，教師引入資料袋，并播放捕殺鯨魚視頻，讓學生體會，留給學生思考。期間，通過解說，讓學生體會鯨進化的漫長，感悟大自然的神奇?！　　　〉谝徊剑撼鍪驹~語，引導學生準確認讀　　第一組：顎鰭肺肚胎　　第二組：目前哺乳退化壽命判斷特征過濾　　通過組塊化的分類，讓學生掌握字詞?！饿L》是一篇科普性較強的說明性文章，如何讓學生更好地學習它，既讓學生學到有趣的動物知識，又不失去語文學科的特性，讓學生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學生的認知特點，教學這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標準》的基本理念，合理利用遠程教育資源，把多種教法進行優(yōu)化組合:　?。?、運用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學生把了解鯨的知識分成幾個部分，選擇感興趣的內(nèi)容進行學習研究?！　W習本課，一是要通過讀文了解一些鯨的知識，二是在理解課文內(nèi)容的基礎上領會作者運用到的“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”寫簡單的說明文的方法，三是要通過學文培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的興趣。教學方法主要采用讀和聯(lián)系實際說話，進一步理解，并初步運用這些方法?！　≌莆兆衷~。有良好的預習習慣才能提高課堂教學效率?！　∨囵B(yǎng)學生熱愛科學的興趣?！　∥业恼f課到此結束，謝謝評委老師的聆聽，懇請各位評委老師批評指正?！　⌒抡n標強調(diào)：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！　∽詈笳務劷虒W流程的預設：　　我準備用四個環(huán)節(jié)落實教學目標　　環(huán)節(jié)一：揭示課題，問題引入?！　∫虼耍掖_定本課的教學重點是體會采用多種說明方法說明事物特點的表達方法?！　≡O定以上目標基于三個方面的考慮：一是基于《新課標》的要求?！　　饿L》說課稿2尊敬的各位評委老師：　　您們好！我是xx。我們平時要加強培養(yǎng)，可以讓學生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認識列數(shù)學、作比較、舉例子、比喻等說明方法。　?。ㄈ﹨R報自學情況，深入學習課文?！　≌n前預習的好壞是課堂教學效果優(yōu)劣的關鍵?！　±首x課文，了解鯨的特點和生存習性，了解枚舉數(shù)學、比力、舉例、比喻等闡明要領。　　今天我要說的課是小學語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。　　重點：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。第一環(huán)節(jié)在了解預習收獲后，也可以讓學生談談還想知道鯨的什么內(nèi)容，導入新課，調(diào)動學習的興趣。所以要逐步放手讓學生自學，教師可通過學生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識，適機引導學生能從課文語言環(huán)境中理解新詞，并讓學生說說用什么方法讀懂的，達到學習方法的交流和積累?！　≠|(zhì)疑是學生自動學習的標記，是造就學生創(chuàng)新意識的緊張途徑，又是教學信息反饋和交換的緊張關鍵。第二課時有感情地朗讀課文，通過鯨的體型大引導學生感悟說明方法。學生在第二學段通過《趙州橋》《太陽》《蝙蝠和雷達》等課文認識了說明文，了解了說明文與記敘文的區(qū)別，本學段重點引導學生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、把比方等幾種常用的說明方法，并在習作中嘗試運用。采用以讀代講法，讓學生從讀中去理解，從讀中去領悟?！　…h(huán)節(jié)二：瀏覽課文，尋找依據(jù)。這樣既調(diào)動學生學習的興趣，又能回顧課文內(nèi)容，還為學生搭建了課外閱讀展示的平臺。這是一篇精讀課文。　　難點：了解鯨的進化過程，理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動物。　?。ǘ┚o扣訓練重點，放手讓學生自學?！　±斫庹n文的主要內(nèi)容，突破重點。教師要留給學生質(zhì)疑的空間和時間，充分肯定學生善思好問的精神，從而拓寬學生的思維。　?。场⑶楦心繕恕　∨囵B(yǎng)學生探索動物世界和熱愛科學的興趣。充分發(fā)揮了老師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)設了一種愉悅民主的教學氣氛，讓學生在我的指導下主動地、富有個性地學習，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得?！　∪缓蟊容^句子，感悟作者用詞的準確性　　句式一：一頭近四萬斤重的鯨，約十米長，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。師生配合，教師說方法，學生都相應句子?！　≌_流利地朗讀課文?！　《⒊踝x課文，了解大概內(nèi)容　　過渡：同學們提的問題都很好!下面，就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識?　　師：請同學們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運用了我們以前學過的那些說明方法?并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。又經(jīng)過了_____的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了__，后肢完全__，整個身子成了魚的樣子，適應了___的生活。)