寄書教案(存儲版)
【正文】 寄就放出狗，狗跑上前就咬，李寄從后頭斫出幾處傷口。“三起三落”是對李寄斬蛇前情節(jié)的概括。女無緹縈濟父母之功，既不能供養(yǎng)，徒費衣食，生無所益，不如早死。（提示：這一段主要描寫智斬蛇妖的過程，可分為殺蛇的過程、殺蛇前的準備、從容的離開三部分，結合這三部分分析）學生回答，教師明確：“寄自潛行，不可禁止?！凹谋惴湃?，犬就嚙咋；寄從后斫得數(shù)創(chuàng)。李寄是一位十分勇敢的少女。祭以牛羊，故不得禍。體驗只需估算就能解決的此類題型的特征。師：通過觀察情景圖，你們了解到了什么？生1：。讓學生獨立列式。三、鞏固練習基本練習。師：計算小數(shù)加減法時，要注意什么？師引導學生進行總結：列豎式時，小數(shù)點要對齊，（也就是相同數(shù)位要對齊）再按照整數(shù)加減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。做練習題：學生板演，師小結。二、探究新知。第五篇：寄書 教學設計寄書(小數(shù)的進位加法和退位減法）教學目標：能獨立分析和解決用小數(shù)加減法計算可以解決簡單問題。”————環(huán)境惡劣“其西北隰中有大蛇，長七八丈，大十馀圍，土俗常懼。歸納：語言行動對比側面烘托等手法遭到父母阻撓后，李寄偷偷出走應募，可看出她性格的剛毅堅強?！薄獪蕚涑浞?，不打無準備之仗。（3）、分析第三段，找出描寫李寄的句子，回答體現(xiàn)了李寄什么樣的性格特點？（提示：第三段是文中的主要內容，寫斬蛇的場面。”這時，他們又預先招募尋求，還沒有找到這樣的女孩。四小結第二課時 一檢查舊知：二概括故事情節(jié)：本文描寫窮苦少女李寄斬蛇除害的事跡，熱情贊頌其不畏兇暴，敢于斗爭、善于斗爭的大智大勇，同時也暴露了封建官吏的懦怯無能、草菅人命。先拿來幾石糯米做的糍團，用蜜和炒米粉調灌糍團，把（它）放在洞口。他的小女兒名寄，要應征前往。（大蛇）有時給人托夢，有時告訴巫、祝，要吃十二三歲的童女。）麨（chǎo吵）囷（qūn）髑髏（d據(jù)作者自序，干寶寫作此書的用意在于“發(fā)明神道之不誣”，宣揚鬼神迷信、因果報應。晉愍帝建興三年（315），因平定杜弢之亂有功，賜爵關內侯。師：那我們應該怎樣將整數(shù)化成小數(shù)呢？ 生：15= 師：那請同學們用豎式算一算這道題等于多少呢？（找一名同學上黑板做）下面請這位同學說一說怎樣想的？生：我是這樣想的，小數(shù)點對齊，相同數(shù)位對齊，04不夠減，向前一位借一，104=6，小數(shù)點落下，51=4,44=0，=，答。課 時：1 課 型：新授 教學過程：一、課前綜藝： 由學生主持復習填一填150角=（）元、756角=（）元、=（）元……+= =（形式多樣化，例如：開火車、蛇形、小組等等）二、激情導入：師：小朋友們，你們積攢過零花錢嗎？你們積攢的零花錢都用于做什么了？今天妙想將她的零花錢全都買了課外書準備郵寄給山區(qū)的小朋友們，那就讓我們一起去看看吧！探索新知：師：（大屏幕出示情境圖）觀察這幅圖，從圖中你都到了哪些數(shù)學信息？ 生：我從圖中得到的數(shù)學信息是：叔叔說師：針對你們所得到的數(shù)學信息，你能提出什么樣的數(shù)學問題？ 生：，一共需要多少錢？師：下面就讓我們一起來討論一共的問題，誰來讀題？怎樣列式？ 生：+= 師：請同學們估計一下，妙想大約要給叔叔多少錢呢，誰能說說你是怎樣想的？ 生：我是這樣想的師：下面請同學們用你喜歡的方法來算一算，看看你們估算的是否精確？算完之后，在小組內說一說你的方法。離別的鐘聲已經(jīng)敲響，相信你們早已充分準備，整裝待發(fā)，以飽滿的熱情、充足的信心，去迎接即將到來的美好明天。第三是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。曾經(jīng)渴望大學生活的你們，如今卻要和她說再見了，你們即將步入社會，步入人生的又一征程。讓學生以已有的小數(shù)加減法（沒有進位或退位）算理和算法的知識、整數(shù)進位加法和退位減法的知識為鋪墊，自主學習和探索本課的新知識；學生通過自己獨立思考和與同伴交流各自不同的算法的過程，深刻地體驗到從不同的角度思考會有不同的計算方法，算法的策略是多樣化的。）師：那么，這兩道題都能用估算的方法解決嗎？（不能。）（二）活動二：購物“練一練”第3題的情境圖。其中哪種算法和你的一樣？哪種你沒有想到？你還有不同的算法嗎？(讓學生先想一想，然后再回答。教師巡視，再到黑板前列出算式：+=?）師：(指著算式)這是
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