【正文】 教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個人本位論主張。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。四、論述題。制度化教育階段開始于：近代。1中國的科舉制度開始于：隋唐時期。120世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是：杜威《民本主義與教育》。2西歐中世紀(jì)早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括(修詞、音樂、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨證法)2中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的(“廢科舉，興學(xué)?！?。3蘇格拉底的問答法分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。4美國人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是：33%。5學(xué)校教育進行的科學(xué)知識的再生產(chǎn)，是一種(有組織、有計劃、高效率)的再生產(chǎn)。5精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的5無意識的、最根本的動因。6人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括(認(rèn)知和意向)兩個方面的發(fā)展。7我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。8智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的(科學(xué)文化知識、技能)，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的(非認(rèn)知因素)的教育。9學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動性主要表現(xiàn)在他具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的(獨立意志)。9在教師的聘用上目前我國實行的是(教師資格制度)。10學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和(說明部分)。11制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要有三方面，即(對學(xué)生的研究、對社會的研究和對學(xué)科的研究)。12學(xué)生通過認(rèn)識書本知識去認(rèn)識客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點中的：間接性?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致的：循序漸進原則。1319世紀(jì)德國教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的(統(tǒng)覺理論)來說明教學(xué)過程。14如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高：區(qū)分度。15教學(xué)工作的基本程序有(備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。16學(xué)業(yè)成績的評定可以彩(記分和評語)兩種形式。17思想教育對學(xué)生進行的是：正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育。18馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。18德育的基本途徑是(政治課和其他學(xué)科教學(xué))。19“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是(陶冶法)。20班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理支影響集體，這樣的管理模式稱為班級：平行管理。21通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是(班級常規(guī)管理)?！窘馕觥控撨w移是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。心理定勢對學(xué)習(xí)遷移的影響有積極的一面，它反映出心理活動的穩(wěn)定性和前后一致性?！窘馕觥扛呒壱?guī)則是以命題形式表達的規(guī)則與規(guī)則之間的關(guān)系，有接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種方式。【解析】把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”。（中等程度）的動機激起水平。，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與（內(nèi)化）三個階段。三、簡答題?(1)班杜拉認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實質(zhì)應(yīng)當(dāng)是觀察學(xué)習(xí)，大部分的人類行為是通過對榜樣的觀察而習(xí)得的。(2)已有經(jīng)驗的泛化水平。(3)運動不協(xié)調(diào)。？(1)創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童表象和語言。另一方面教師又是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其表揚或批評、獎勵或懲罰影響學(xué)生的自我概念和情感。二是通過與他人的比較作出判斷。小學(xué)生正處于自我意識形成期，他們主要通過兩種途徑來認(rèn)識自己：一是將他人對自己的看法內(nèi)化。班級是學(xué)生活動的直接環(huán)境，學(xué)校成為影響兒童社會化的最重要媒介，其中的各種因素從各方面微觀而直接地作用于學(xué)生的社會化。(2)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置。他們的主要特征是：(1)視覺、聽覺等知覺轉(zhuǎn)換方面存在障礙。這四個過程是密切聯(lián)系的。（艾賓浩斯）。，在頭腦中建立起操作活動定向映象的階段叫做（操作定向）。3.（斯金納）認(rèn)為，操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。【解析】性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征?！窘馕觥扛拍畹耐侵竿ㄟ^利用新概念和舊概念之間的關(guān)系，把新學(xué)的概念與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的某些適當(dāng)?shù)母拍钕嘟Y(jié)合，將新信息內(nèi)化的過程。后人也稱這種理論為嘗試錯誤論，簡稱“試誤論”。(C)，并將學(xué)習(xí)材料保持于(C)(C) (D)C(A)(D)，遵從集體階段的年齡段一般是(C)～～～～成年(C)，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫(B)(D)，很難想到它別的方面的功能。21在19世紀(jì)初斯，英國學(xué)校出現(xiàn)了(導(dǎo)生制)，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。20正式提出“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家：埃拉斯莫斯。19品德評價法通常包括(表揚獎勵、批評處分和操行評定)等能力構(gòu)成。18教育者在德育過程中起(主導(dǎo))作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的(主體)。17根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是：品德評價法。17教學(xué)策略的基本特征有(綜合性、可操作性和靈活性)。16考試的方式有(口試和筆試)兩種。15為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為：教學(xué)策略。14考試的核心環(huán)節(jié)是：命題。13孔子把學(xué)習(xí)過程概括為(學(xué)、思、行)的統(tǒng)一過程。12《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學(xué)中貫徹：啟發(fā)性原則。12以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是：夸美紐斯。11從課程制定者角度，課程可分為(國家課程、地方課程、學(xué)校課程)三種類型。10課程結(jié)構(gòu)的編制是指：課程設(shè)計。9教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括(學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng))。8聯(lián)合國大會所通過的旨在保障青少年、兒童僉權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于：1989年。80、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的(審美觀)，發(fā)展他們鑒賞美、(創(chuàng)造美)的能力。7根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做：培養(yǎng)目標(biāo)。6精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人(弗洛伊德)認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種：外鑠論觀點。50、科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要的途徑是(學(xué)校教育)。4歷史唯物主義認(rèn)為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會生產(chǎn)力。3文藝復(fù)興時期人文主義教育思想家有意大利的(維多里諾)、法國的蒙田和(拉伯雷)等。2教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種(培養(yǎng)人)的社會活動。1強調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是：赫爾巴特。在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓：婆羅門。(4)我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。(3)重視運用語言直觀。教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡?！拔覑畚?guī)煟腋鼝壅胬怼边@句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點?？梢允褂靡粋€實例貫穿始終。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。(3)將助人行為歸因于利他動機。技能是活動方式的概括。(3)知識多少和智力水平高低不一定成正比。(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。20.(1)確立班集體的奮斗目標(biāo)。三、簡答題答案要點。七、簡答題：本大題共3個小題。把答案填在題中橫線上。“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)?() ?() () 30.“人逢喜事精神爽”。在每小題給出的四個選項中。即群眾性活動、____活動和_____活動。共10個空。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。(基本關(guān)系)。1=12(人)，12247。這一觀點出自洛克的()A.《大教學(xué)論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學(xué)》() 5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點的要求。近20年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料，做了不少卡片。在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對高尚精神境界的追求。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。5 有教育教學(xué)能力。3）項目的執(zhí)行。（三）班級教學(xué)管理：1明確班級教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)；。（二）個體身心發(fā)展的階段性：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。這就是人的各方面潛在力量不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實個性的過程8班集體班集體是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。4項目教學(xué)法 項目教學(xué)法是指師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。 33衡量教師社會地位最直接和最基礎(chǔ)的指標(biāo)是【 C 】。 ，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等，這是維護學(xué)生的【 C 】?！?D 】，在個體發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是 【 C 】A 社會環(huán)境 B 遺傳 C 學(xué)校教育 D 個體活動，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。答案：科學(xué)總結(jié) 源泉 28．教育理論對教育實踐的解釋和說明集中體現(xiàn)在它應(yīng)該能夠回答三個基本問題，即是什么、______ 和 ______。答案：國民教育和民主主義 20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大學(xué)校長時倡導(dǎo)的教育思想。答案：亞里斯多德11．世界上第一本研究教學(xué)法的著作是古羅馬教育家昆體良的《____》。答案：學(xué)校教育 家庭教育 社會教育3．狹義的社會教育是在______和______以外的社會文化教育機構(gòu)實施的教育。A．教學(xué)相長B．“不憤不啟，不悱不發(fā)”C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”E．長善救失答案：BCD 13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）。A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》B．凱洛夫《教育學(xué)》C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》D．巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》E．馬卡連柯《教育詩》答案：ABCE 5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即（）。A．赫爾巴特B．裴斯泰洛齊C．梅依曼D．洛克答案：C 35．最早提出“行動研究”這一概念的是（）。A．杜威的《民主主義與教育》B．凱洛夫的《教育學(xué)》C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》答案：B 8．被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是（）。A．《論語》B．《學(xué)記》C．《四書集注》D．《孟子》答案：A 20．世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是（）。A．蘇霍姆林斯基B．楊賢江C．凱洛夫D．贊可夫答案：C 13．強調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（）。A．《學(xué)記》B．《論語》C．《尚書》D．《孟子》答案：A 5．反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（）。A．《學(xué)記》B．《大學(xué)》C．《論語》D．《師說》答案：C 4．“教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則最早出自（）。A．蔡元培B．徐特立C．楊賢江D．陶行知答案：D12．首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（）。A．凱洛夫的《教育學(xué)》B．岡察洛夫的《教育學(xué)》C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》D．巴班斯基的《教育學(xué)》答案：A 19．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。A．杜威B．夸美紐斯C．凱洛夫D．赫爾巴特答案：D 27．以馬克思主義的觀點來闡述教育教學(xué)問題的著作是（）。岡察洛夫著的《教育學(xué)》D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》答案：D 34．最早倡導(dǎo)教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是（）。A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》B．凱洛夫的《教育學(xué)》C．洛克的《教育漫話》D．斯賓塞的《教育論》E．盧梭的《愛彌兒》答案：ACDE 4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（）。A．查閱文獻資料B．測驗C．觀察D．問卷E．談話答案：ABCDE 12．《論語》中記述孔子教育思想觀點的有（）。答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律2．從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有______、______、______三種。答案：樂正克 學(xué)記 10．____是最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發(fā)展教育的思想家。答案：世界觀 方法論 19．克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的《____》，被認(rèn)為使用馬克思主義觀點闡述教育學(xué)和教育史的第一本書。答案：認(rèn)知 情感 動作技能27．教育理論是教育實踐經(jīng)驗的______，教育實踐經(jīng)驗是教育理論的______。這表明人的發(fā)展具有 【 A 】 B．可逆性 C．模仿期 D．關(guān)鍵期，雙軌學(xué)制的典型代表是 【 A 】 A．西歐國家 【 A 】 A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．核心課程 8．教師在課堂上向?qū)W生作示范性的實驗來說明和印證所傳授的知