【正文】 （）師生共同確定寫作范圍（）想想自己準備寫那些內(nèi)容。紀律差需要及時提醒的學(xué)生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠、王克儉、韓志力、蘇成柯。課外閱讀中積累語言。無論是讀寫結(jié)合，還是我發(fā)現(xiàn)，日記，教師一定要及時評價，讀優(yōu)秀學(xué)生的作品，差生的作文也要找出閃光點，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊。每一次寫作業(yè)、寫導(dǎo)學(xué)案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機會，教師要嚴格要求。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，通過熟讀達到成誦的目的。另外，還有部分同學(xué)偏科，比如劉雅嫻同學(xué)，除各科成績都不錯，但英語卻很差，所以本學(xué)期還要注意引導(dǎo)這樣的孩子全面發(fā)展。因此，教學(xué)不同的知識點時，都要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我將采用“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理，使學(xué)生的詞匯積累不斷增多。識字、寫字教學(xué)本冊教材要求會寫136個字。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。三、教學(xué)措施:認真?zhèn)湔n。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我一直思考的問題。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。，行款整齊，有一定的速度。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。(四)口語交際：，做簡單的發(fā)言。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。五、教學(xué)難點：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。，感情真實。五、教學(xué)重點：。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。習(xí)作教學(xué)對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。文章第四篇：小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃(新版本)小學(xué)六年級上冊語?文教學(xué)工作計劃小學(xué)六年級上冊語??文教學(xué)工作計劃?一、?學(xué)生基本情況分析?本班現(xiàn)有學(xué)生?30人，其中男2?0人，女10人。?最令人頭疼的是：?陳志遠、黃?英作業(yè)經(jīng)常不完成?，徐文武經(jīng)常遲到?、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。?課例包括四篇課文?，精讀課文兩篇，?略讀課文兩篇。累計認識?常用漢字3000?個，其中2500?個左右會寫。?閱讀詩歌，大體把?握詩意，想像詩歌?描述的情境，體會?詩人的情感。4?.修改自己的習(xí)?作，并主動與他人?交換修改。?聯(lián)?系上下文和自己的?積累，推想課文中?有關(guān)詞句的意思，?體會其表達效果。?對自己身邊的、大?家共同關(guān)注的問題?，或電視、電影中?的故事和形象，組?織討論、專題演講?，學(xué)習(xí)辨別是非善?惡。教學(xué)中，老?師可以就難寫的字?、易混淆的字形作?重點指導(dǎo)。還要根據(jù)每次口?語交際的內(nèi)容，設(shè)?計不同的教學(xué)方案?，為學(xué)生興致勃勃?地參與交際、展開?互動交流創(chuàng)造條件?。在習(xí)作前的指?導(dǎo)和習(xí)作后的講評?中，注意滲透習(xí)作?要求，落實教學(xué)目?標。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。有的?詩歌后附了注釋、?賞析，教學(xué)中要把?這些內(nèi)容運用起來?，引導(dǎo)自主閱讀、?欣賞詩歌，并教給?學(xué)生了解詩歌大意?、體會詩歌情感的?方法。總之?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)??內(nèi)容，有針對性地?給予指導(dǎo)，以不斷?提高學(xué)生的交際水?平，培養(yǎng)良好的語?言習(xí)慣。?本冊教材注意從學(xué)?生生活實際中提煉?口語交際話題，有?的專題中口語交際?提供了多個角度，?給定一個話題的，?注意拓寬話題范圍?。六、?教學(xué)改革的設(shè)想、?實施計劃的具體措?施：?準確把握教學(xué)?目標教學(xué)中既?注意總目標，又要?注意階段目標之間?的銜接與過渡，使?課程標準規(guī)定的教?學(xué)目標得到全面、?準確的落實。修能改自己?的習(xí)作，并主動與?他人交換修改。2?、能用普通話正確?、流利、有感情地?朗讀課文。能根據(jù)?習(xí)作內(nèi)容表達的需?要，分段表述。在交流?和討論中，敢于提?出自己的看法，作?出自己的判斷。?三、教學(xué)?目標：識字?與寫字：??獨立識字能力。本冊共有課?文二十八篇，精讀?課文、略讀課文各?十四篇。王闊學(xué)習(xí)?很積極，可是今天?會了明天又忘了。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？谡Z交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。(五)綜合性學(xué)習(xí):，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。還有段書霞、李海華等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。要經(jīng)常聽課、說課。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？谡Z交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。二、教材分析:教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，必然會收獲許多東西。教學(xué)中要將讀與寫結(jié)合起來，同時，計劃搜集一些學(xué)生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內(nèi)進行口頭作文練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語表達及快速構(gòu)思成文的能力。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)校工作思路，結(jié)合本班實際情況，以及上學(xué)期的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，特制定計劃如下：一、班級情況簡介本學(xué)期班內(nèi)依然為x名學(xué)生，其中有男生x人，女生x人。每一單元學(xué)習(xí)完后，開展朗讀比賽進行鞏固激勵。每一課難寫的字、易錯的字都要進行指導(dǎo)，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情，發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合。六（6）班有71名學(xué)生，男生人，女生人。細心指導(dǎo)觀察，教給寫作方法學(xué)生學(xué)會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導(dǎo)他們寫文章了。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語言素材，是提高學(xué)生作文能力的重要途徑。2022年小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃3一、訓(xùn)練內(nèi)容：本著既引起學(xué)生的興趣，學(xué)會欣賞美文，又讓學(xué)生學(xué)到習(xí)作方法，提高綜合習(xí)作能力的目的，本學(xué)期共安排八次習(xí)作內(nèi)容：1走進大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續(xù)編故事5我想有個星期八6敬佩的一個人7與詩同行8我和的故事二、訓(xùn)練目標：激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。能理順次序錯亂的句子。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能講述課文所寫的故事。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生狀況分析我今年新接任的六年級班的語文，班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。寫自己看到的、聽到的、想到的作文，做到語句通訓(xùn)連貫，有中心。理解課文內(nèi)容、體會感情，領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。（4）聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進。教科書要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里；語文百花園由三、四個欄目組成。上課能專心聽講，積極主動思考，大膽舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮；按時完成作業(yè)，字跡比較工整，學(xué)習(xí)成績較好；上進心較強，渴望學(xué)到知識。課后，能按時完成老師布置的作業(yè)，字體較工整。但學(xué)習(xí)方法欠靈活，閱讀及寫作能力有待提高，自覺自控能力差。寫作文要遵照以下原則：（）師生共同審題，找出題眼。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語言素材，是提高學(xué)生作文能力的重要途徑。學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。第9——10周：1姥姥的剪紙1牛郎織女；1安塞腰鼓；習(xí)作4；練習(xí)大作文1篇。借鑒寫作思路和方法；改進評價方式，提高習(xí)作修改能力，“評——改——評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。三、教學(xué)目標和具體措施：一）閱讀教學(xué)：朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。綜合看來，本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進步，但也有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三、總的目的要求培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。關(guān)于課文。小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃3新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。能理順次序錯亂的句子。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能講述課文所寫的故事。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。能借助工具書閱讀淺易文言文。能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。認識3500個左右常用漢字。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。（三）習(xí)作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。③調(diào)查報告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)：本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)要求學(xué)習(xí)習(xí)慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個