【正文】 的影響下，由西歐一些國(guó)家開始，“幼兒為中心”逐漸成為幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)。我國(guó)至此開始相繼產(chǎn)生各種形式的早期幼兒教育機(jī)構(gòu)。二、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)要完成一個(gè)良好的幼兒園設(shè)計(jì)方案，首先必須對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了解。幼兒期由于活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，從周圍接觸到的新鮮事物日益增多，還從許多活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)感興趣的事物，它們以其本身的新奇性和趣味性深深吸引著幼兒，讓他們不自覺(jué)的對(duì)這些事物加以注意，這樣使幼兒的無(wú)意識(shí)的注意力達(dá)到了高度發(fā)展。即處于激動(dòng)狀態(tài)，隨時(shí)可能爆發(fā)并且無(wú)法自控；易變性。自我意識(shí)的發(fā)展幼兒期自我意識(shí)逐漸形成。這一時(shí)期，兒童的感官系統(tǒng)，即視覺(jué)聽覺(jué)觸覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)以及第六感都比成人要強(qiáng)出很多，他們通過(guò)做活動(dòng)、體驗(yàn)出錯(cuò)來(lái)學(xué)習(xí)。幼兒園建筑設(shè)計(jì)的主要服務(wù)對(duì)象為36歲的兒童，因此設(shè)計(jì)中應(yīng)該處處考慮這一年齡段兒童的身體尺度，這包括：室外活動(dòng)場(chǎng)地，建筑空間，比例，窗臺(tái)高度，踏步尺寸，扶手，欄桿高度為孩子服務(wù)的多種設(shè)施，衛(wèi)生潔具等。：都應(yīng)采用外向開門，且二者之間不能共用一個(gè)門作為出入通道，對(duì)門的需求是，門寬不得小于1200，這是從功能上考慮的。除了以上的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)之外，幼兒園的設(shè)計(jì)還應(yīng)特別注意幼兒的心理要求，特別要提前分析幼兒的心理行為，針對(duì)他們的身心發(fā)展要求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以求創(chuàng)造出優(yōu)美豐富的空間環(huán)境，以陶冶兒童心靈，培養(yǎng)美的情操。積木是為每個(gè)幼童所熟知的游戲，采用積木的元素，給兒童營(yíng)造出一種親切感，使他們感覺(jué)活動(dòng)在園中就好像在家里游戲一般。2)孩子們畫出自己想象的幼兒園。2010年11月。雖然不能把幼教建筑立在這樣的尺度上,但應(yīng)考慮到幼兒心理的特點(diǎn)和要求,使形體和空間盡 量使他們能接受。突出幼教建筑的形象特征,誘發(fā)兒童的想象,從而適應(yīng)幼童的心理和智力發(fā)展要求,以利于他們的成長(zhǎng)。：經(jīng)常活動(dòng)的區(qū)域（如活動(dòng)室）地面應(yīng)采用暖彈性材料鋪地。：窗臺(tái)的高度不可高于600，同時(shí)1300高以下不可開活動(dòng)扇，且應(yīng)設(shè)置護(hù)窗欄桿，窗扇材料采用安全玻璃。這就要求我們從綜合的空間環(huán)境設(shè)計(jì)去考慮幼兒園建筑，從更廣泛的角度和更深的層次重新認(rèn)識(shí)和把握幼兒建筑的本質(zhì)，尋找其意義和價(jià)值。人在14歲間會(huì)學(xué)會(huì)一生中50%的獲得核心知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，58歲將學(xué)到人生中的30%，8歲之后學(xué)到的是剩下的20%。幼兒的美感表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中美的環(huán)境、服裝有一定的感受，活動(dòng)中可以產(chǎn)生美的體驗(yàn)，能夠欣賞美，且具有一定的審美能力。情緒和情感的發(fā)展隨著幼兒生活和需要的發(fā)展，他們的情緒和情感愈來(lái)愈分化，內(nèi)容日益豐富，體驗(yàn)逐漸深刻，表現(xiàn)形式也就越見復(fù)雜。幼兒的注意已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)新的階段。近年來(lái)我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展，教育模式的改革，都從根本上極大的促進(jìn)了幼兒園建筑在環(huán)境、功能、造型、設(shè)施及空間塑造等方面的進(jìn)一步發(fā)展和完善。并于1903年開辦了中國(guó)第一家公辦幼稚園——武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院。其完善的設(shè)施及獨(dú)特的教育方式很快風(fēng)靡了德國(guó)全境，并推廣到了全世界，成為如今各國(guó)幼兒教育設(shè)施的雛形，此后，幼兒學(xué)前教育設(shè)施得到了較快發(fā)展。第五篇：幼兒園調(diào)研報(bào)告幼兒園調(diào)研報(bào)告摘要：幼兒園是最常見的小型公共建筑之一。 活動(dòng)室、寢室、音體室應(yīng)設(shè)雙扇平開門。 托幼園所生活用房的日照標(biāo)準(zhǔn)為冬至日底層滿窗日照不少于3h。樓層無(wú)室外陽(yáng)臺(tái)時(shí)。門最好有兩個(gè)?；顒?dòng)室平面形式應(yīng)活潑、多樣，富有韻律感，以適應(yīng)幼兒生理、心理的需求。采用這種色調(diào)大概是想讓活動(dòng)力旺盛的孩子們進(jìn)入教室以后靜下來(lái)認(rèn)真聽老師聽講的原因。該幼兒園為兒童創(chuàng)設(shè)了科學(xué)，優(yōu)美的教育環(huán)境。這次的任務(wù)就是設(shè)計(jì)一個(gè)小型的幼兒園，希望通過(guò)這次對(duì)幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)，為兒童創(chuàng)建一個(gè)溫馨、和諧、美好的環(huán)境。優(yōu)點(diǎn)：幼兒園設(shè)立在小區(qū)內(nèi)便于幼兒上下學(xué)和家長(zhǎng)接送，并且保證了幼兒園的相對(duì)隱蔽性，交通便利。未經(jīng)衛(wèi)生行政部門核準(zhǔn)，教育行政部門不予頒發(fā)辦園許可證。第三、相當(dāng)一部分幼兒園管理措施松散，在安全、飲食營(yíng)養(yǎng)、師資力量、環(huán)境衛(wèi)生方面都存在問(wèn)題，存在隱患。民辦幼兒園憑教育行政部門頒發(fā)的辦學(xué)許可證，到民政部門進(jìn)行民辦非企業(yè)單位登記，然后到物價(jià)部門辦理收費(fèi)許可證后方可招生；民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)重視安全工作，對(duì)幼兒在園期間的安全、健康負(fù)責(zé)。衛(wèi)生保健管理制度執(zhí)行不力：托幼機(jī)構(gòu)的保教人員上崗前和每年一次的健康檢查得不到很好落實(shí)，有的托兒所、幼兒園兒童入園前不進(jìn)行體檢，易導(dǎo)致傳染病在園內(nèi)流行或有器質(zhì)性疾病患兒難以發(fā)現(xiàn)。2007年對(duì)37家幼兒園（托兒所）考核：有教育辦園許可證、衛(wèi)生保健合格證32家，無(wú)教育辦園許可證、衛(wèi)生保健合格證5家。幼兒園的建造材料為現(xiàn)成的、經(jīng)濟(jì)的材料，包括混凝土、磚和瓷磚。建筑造型曲線流暢，體形活潑。建筑細(xì)節(jié)特點(diǎn)： 建筑內(nèi)部采用多元化的童趣設(shè)計(jì)，利用吊飾，掛飾，對(duì)窗戶，天花板的裝飾，使原本死板的結(jié)構(gòu)變得活潑。是一所現(xiàn)代化的幼兒園，里面設(shè)有大中小等不同班級(jí)。在二樓，同樣的，左側(cè)是一字排開的教室，右側(cè)一邊是會(huì)議室，工作人員衛(wèi)生間，另一邊是多功能廳。調(diào)研的幼兒園對(duì)象有：洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園，泉舜第一國(guó)際幼教中心，星耀地球村幼兒園，奧爾夫國(guó)際藝術(shù)幼兒園，慧淵金典幼兒園，龍祥小區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，一拖中心幼兒園等等。幼兒園調(diào)查總述：幼兒園調(diào)研期間，我們小組分別在3月18日至3月19日對(duì)洛陽(yáng)市的大小幼兒園進(jìn)行了調(diào)研。大門的右側(cè)分布著一個(gè)樓梯，緊挨著大廳，然后一側(cè)分別是園長(zhǎng)室，保健室，工作人員衛(wèi)生間，另一側(cè)則是后廚部分。建筑特點(diǎn)：城堡似的外觀內(nèi)部空間的處理：幼兒園調(diào)查二：慧淵金典幼兒園位于洛宜路附近，地段安靜，遠(yuǎn)離鬧區(qū)，十分適合小孩學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的地方。除此之外，每一個(gè)教室內(nèi)部都設(shè)有衛(wèi)生間，洗手間，衣帽間等，供學(xué)生使用。各活動(dòng)單元均有最好的朝向，內(nèi)院的設(shè)置為各房間的通風(fēng)創(chuàng)造了良好的條件。越南農(nóng)場(chǎng)幼兒園設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)了一座兩層高的學(xué)校，平面布局為結(jié)狀形式，形成三個(gè)庭院地面傾斜，提供抵達(dá)頂層和蔬菜園的通道，讓兒童學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)，恢復(fù)與自然的關(guān)系。3所幼兒園不合格，7所幼兒園限期整改，6所幼兒園無(wú)辦園許可證。缺乏兒童營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，部分營(yíng)養(yǎng)素超標(biāo)或不達(dá)標(biāo)，個(gè)別單位部分營(yíng)養(yǎng)素嚴(yán)重不足。各級(jí)教育行政部門協(xié)助衛(wèi)生行政部門檢查、指導(dǎo)民辦園的衛(wèi)生保健工作；民辦幼兒園的審批由縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)。對(duì)無(wú)