教科版科學(xué)四上溶解的快與慢教案及反思(存儲版)
【正文】 實驗來驗證自己的猜測。 （ 2）上課過程中還需要精練自己的語言，盡量給學(xué)生更多的時間自主探究。通過讓學(xué)生設(shè)計“怎樣加快方糖溶解”的實驗方案，親歷控制單個變量 進行對比實驗的活動過程。但是也要考慮到學(xué)生的實際情況。 學(xué)生匯報實驗結(jié)果。 小組討論，提出自己的假設(shè)并說明理由。 教師：同學(xué)們，你們的研究的結(jié)果是：攪拌可以加快食鹽的溶解嗎？ （ 6）小結(jié)：攪拌能加快食鹽在水中的溶解。 實驗一：攪拌對溶解的影響 （ 1）要做這個實驗，我們需要幾個燒杯？（ 2 個）對了，因為我們要做的是一個對比實驗，等下一杯要 攪拌，一杯不能攪拌（不同條件）。 【教學(xué)過程】 一、問題情境導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們?nèi)绻愕募依飦砹丝腿耍@位客人非常喜歡喝冰糖水，那么怎樣才能讓客人快速地飲用上冰糖水呢？ 教師演示：把一塊冰糖放入盛有半杯水的玻璃杯里。因此，對于影響溶解快慢的因素現(xiàn)實生活中很常見，學(xué)生很自然地會注意到。 人教版四年級上冊第二單元 5 課《溶解的快與慢》 【教材分析】 《溶解的快與慢》是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級上冊第二單元第五課的內(nèi)容。怎樣讓食鹽溶解得快一點？學(xué)生比較容易想到的是攪拌，因為前面幾節(jié)課的實驗中多次使用了攪拌的方法，他們在生活中也有這樣的經(jīng)驗。 【教學(xué)準備】 小組材料： 燒杯、 玻璃 棒、冷水、熱水、冰糖、食鹽、水果糖、記錄表。 教師：真的是這樣嗎？我們怎樣才能知道自己的猜測是對還是錯？（做實驗） 教師：那可不可以三種方法一起試？（不行）那么我們先來探究“攪拌”能否加快溶解。 （ 5）引導(dǎo)學(xué)生交流實驗過程中的發(fā)現(xiàn)，比較攪拌和不攪拌的區(qū)別。 三、加快水果糖溶解的研究 提問：把一塊水果糖放入水中，怎樣才能加快溶解呢？受到哪些因素的影響？教師演示并提問。 學(xué)生分組做實驗，教師
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