小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化計劃(存儲版)
【正文】 困生轉(zhuǎn)化計劃對于農(nóng)村初中學生來說，學好數(shù)學談何容易，所以數(shù)學學困生也越來越多。制訂出如下轉(zhuǎn)化計劃：首先培養(yǎng)學困生的自信心。因為大多數(shù)學困生厭煩學習，要改變學生的厭學心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學，才能達到真正意義上的轉(zhuǎn)化。使每一個學生都得到全面發(fā)展。據(jù)初步調(diào)查，這種現(xiàn)象還呈上升趨勢，為了人人學有價值的數(shù)學，為了學生能做到自尊、自信、自強、自愛和自立，既能順利完成學業(yè)，又能實現(xiàn)全面發(fā)展、主動發(fā)展，達到全面提高素質(zhì)的基本要求，從根本上保證義務教育的質(zhì)量，因此，本課題的研究意義重大。他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題均有困難。他們約占學困生20%左右。于是，學困現(xiàn)象便發(fā)生了。為此，教師一方面要通過耐心細致的思想工作幫助學生確立遠大的理想，并在此基礎上逐漸形成科學的世界觀，使學習成為學生內(nèi)在的迫切需要，從而激發(fā)出學習的源動力；另一方面，在教學過程中要讓學生成為學習的主體，在學會中會學，并經(jīng)常獲得成功的體驗，從而使學生樹立信心，掌握方法，形成良好的學習心理品質(zhì)。課堂上師生積極的情感交流往往能引發(fā)學生高度的學習熱情，點燃其心智火花，給迷茫者以希望，給彷徨者以勇氣，給松懈者以力量。因此，教師在教學工作中，要注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，對某些優(yōu)異的表現(xiàn)要及時給予表揚，并創(chuàng)造條件，促使其重復出現(xiàn)，直致形成習慣；對某些不良的表現(xiàn)要及時給予否定，減少其出現(xiàn)機會，直至其杜絕為止。二、學困生 :普毛切忠多杰尼瑪卡秀加拉毛友三、學困生形成原因情況分析學困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。要用科學的方法教育后進生。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。6老師的輔導要及時。培養(yǎng)學困生的自信心。一、輔導思想為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。良好的學習習慣對學生起著促進作用，不良的學習習慣對學習則起著阻礙作用。在這一過程中，如果學生交流的欲望得不到滿足，將缺乏對學習的激情，形成學困。心理學的知識告訴我們，需要是個性積極的源泉，是人的活動的基本動力。因此，對學習的需要和動機都不甚明確，學習的動力僅僅是人的本性中的一種要好心。外因?qū)е滦蛯W困生這部分學生智力正常，他們的學習往往由于個人得疾病、家庭的變故、親子關系緊張、家庭文化環(huán)境差、家庭經(jīng)濟嚴重困難、師生關系緊張等社會不良影響、交友出現(xiàn)問題或品德滑波等原因而導致學習困難，其主要特征因特殊原因不能上學，或在學習中精神不振，懶散、有的表現(xiàn)成績急劇下降同時帶有思想、行為上的不良傾向，有的心理狀態(tài)下降，鬧情緒或消沉，或破罐破摔。在思維活動中，神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、深刻性、廣闊性和敏捷性可以影響觀察、分析、比較、概括、綜合等心理活動的進行速度。初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略的研究在農(nóng)村地區(qū)初中學生分化現(xiàn)象十分突出，并出現(xiàn)大批學困生，到初二、初三尤為嚴重，學困生約占30%——40%，這些學生學習基礎差，學習環(huán)境惡劣。要用身邊的最典型的事例去感染他們，使家庭教育在學生成長過程中起到積極作用。加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。我想通過本學期的轉(zhuǎn)化，讓八年級學困生能掌握基本的學習方法，能端正學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。進而信心逐步加強，心里進入良好的循環(huán)。教師同孩子建立良好的關系。三、轉(zhuǎn)化目標（1）在科學理論指導下，對學困生進行教育轉(zhuǎn)化。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性、集中性和指向性，使學困生有恒心、有毅力、有激情，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。四、轉(zhuǎn)化措施鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。2．加強關注程度在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表 揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。形成良好的學習氛圍?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。本學期，根據(jù)學生的特點制定如下計劃：二、學生名單：黃俞晴（三年級）黃明勇（五年級）三、學困生形成原因情況分析后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。二、學生名單陳其博 胡進博劉項云彭克青賈富天王庚行 芮藝桐雷興洲 何泰齡 張惠玲 張向麗三、學困生形成原因情況分析后進生形成的家庭原因父母語言不良或者文化水平不高，對孩子的學習缺乏耐心或者沒有能力輔導，對孩子學習方面教育的重視不夠，過少的監(jiān)督孩子的學習過程，
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