小學(xué)教職工校園欺凌預(yù)防和處理崗位職責(zé)(存儲版)
【正文】 人員，確保校園安全。，發(fā)現(xiàn)行為異常時能及時介入。：發(fā)生欺凌事件后，組長馬上帶領(lǐng)本組人員趕赴現(xiàn)場，對欺凌學(xué)生者進行強行阻止，必要時可施行正當(dāng)防衛(wèi)行為。②主題班會，通過主題班會深入開展討論、分析“面對校園欺凌，我們該怎么辦？”。做好應(yīng)急處置和匯報。⑥要求班主任利用加強家校溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒，并共同教育。涉嫌違法犯罪的，由學(xué)校或受欺凌學(xué)生及其監(jiān)護人向公安部門報案并配合立案查處。④加強學(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時上報保衛(wèi)處和團委。①及時制定《實施方案》，指導(dǎo)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應(yīng)急處理；②保衛(wèi)處及時制定《“校園欺凌”應(yīng)急處置預(yù)案》，明確相關(guān)部門、相關(guān)人員“校園欺凌”處置的職責(zé)。平陰縣實驗學(xué)校第五篇：小學(xué)預(yù)防校園欺凌處理措施金盆小學(xué)預(yù)防校園欺凌處理措施為有效預(yù)防校園欺凌暴力，進一步規(guī)范學(xué)生行為，加強法制教育，建設(shè)平安和諧校園，促進學(xué)生身心健康。二、事發(fā)處理崗位職責(zé)㈠ 成立預(yù)防欺凌應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王玉宏副組長：任尚柱、趙慶忠、閆慶忠成員：閆慶忠、朱士亮、郭軍、劉凡敏、馮陽、孫其磊、門東、王緒征、侯愛華、陳貞強現(xiàn)場防護組組長：趙慶忠 成員：閆慶忠、馮陽、門東 疏散引導(dǎo)組組長：朱士亮 成員：劉凡敏、門東、有關(guān)年級主任 通訊聯(lián)絡(luò)組組長：高 偉 成員：郭軍、陳貞強 現(xiàn)場救護組組長：任尚柱 成員：侯愛華、王緒征 學(xué)校應(yīng)急組組長：王玉宏 成員：趙慶忠、閆慶忠、朱士亮 ㈡ 明確應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：決定事故應(yīng)急預(yù)案的啟動和終止；統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)事故應(yīng)急救援工作，確定現(xiàn)場指揮人員，負責(zé)應(yīng)急隊伍及物資的調(diào)動。針對這類學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活上學(xué)校教師給予了更多的人文關(guān)心、照顧，重點培養(yǎng)他們的自信心，做到與同學(xué)融洽相處。，開展心理健康教育活動。②負責(zé)協(xié)助110調(diào)查事故發(fā)生經(jīng)過。定時巡視校園，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，防止校園內(nèi)發(fā)生欺凌行為。特別對性格內(nèi)向，在同學(xué)間無存在感的；易引起同學(xué)不滿和反感的；身體機能存在障礙的；性格或行為上有異于他人的。通過舉辦講座，班隊會等活動，引導(dǎo)學(xué)生從活生生的案例中吸取教訓(xùn)，克制自己，正確對待自己的言行。：發(fā)生欺凌事件后，組長迅速按總指揮要求趕赴現(xiàn)場，了解情況，同時向“110”和上級教育局報告，傳達事故情況；向相關(guān)家長第一時間溝通匯報，保證通訊暢通。，開展警示教育。：發(fā)生欺凌事件后，組長馬上按總指揮要求組織人員到現(xiàn)場疏散未被欺凌的學(xué)生，把他們疏散到安全地帶。針對這類學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活上學(xué)校教師給予了更多的人文關(guān)心、照顧，重點培養(yǎng)他們的自信心，做到與同學(xué)融洽相處。、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。㈡ 德育室，研究解決學(xué)生心理疏導(dǎo)和矛盾糾紛排解問題。特別對
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