名師“大篷車”下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)體會(存儲版)
【正文】 們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。然而在這節(jié)課中，我看到了名師們對生字書寫規(guī)則巧妙的潛心指導(dǎo)，其中“邀”的釋義和寫法學(xué)生將會永生難忘。此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識和教育教學(xué)技能方面有了新的認識，對我更是一次心靈的洗禮。首先，參加數(shù)學(xué)學(xué)科公開課教學(xué)的兩位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點：（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，如胡森老師的謎語情境引入，路美俠老師的生活實際情景導(dǎo)入等，使學(xué)生從感興趣的事情中開始新課學(xué)習(xí)，讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)需求，整節(jié)老師和學(xué)生都處在一種快樂愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，老師教的簡單學(xué)生學(xué)得輕松。（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機整合，并不是單純的教學(xué)數(shù)學(xué)知識，而是將思想品質(zhì)的滲透，語言表達能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，使數(shù)學(xué)課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動豐富起來?？傊?，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠。在探究學(xué)習(xí)上總是對學(xué)生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達到想要的結(jié)果。（4）對學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計練習(xí)。耐心、等待、欣賞一個好的教師要有足夠的耐心。我今后要不斷反思、探索，改進自己的教學(xué)。（二）字詞教學(xué)扎實而靈活。這是一個全新的理念和教學(xué)方法。讓學(xué)生自習(xí)思考，自己動手他才會印象深刻。我們不能永遠停留在讓學(xué)生傳統(tǒng)的接受知識的層面上。參會的幾位一線教師就教學(xué)中存在的問題困惑，與兩位專家進行了交流。由于學(xué)生面對陌生的老師起初對老師口語指令不是特別清楚，所以導(dǎo)致強老師用了漢語代替英語。一旦沒有了模板學(xué)生就大眼瞪小眼。強老師的課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，第一，在陌生的教學(xué)場景下能很好的與學(xué)生互動交流很不容易，初二的學(xué)生相對來說沒有初一學(xué)生那么活躍。每次培訓(xùn)都會讓人心潮澎湃，激情高漲，然而每每面對紛雜的工作，面對熟悉的不能再熟悉的學(xué)生面孔，這點激情又在一點點的磨滅，想要改變絕非易事。我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，我們整天在做無用功。先引導(dǎo)學(xué)生快讀，抓信息。充分調(diào)動學(xué)生，讓他們自己總結(jié)，老師做適當?shù)囊龑?dǎo)才是可取之舉。強學(xué)良有個細節(jié)做的特別好，就是同樣的回答問題，加分的多少看情況而定，小組對話中參與的人數(shù)越多加的分值越多，編對話用的新詞，新句越多加分值越多。第二、學(xué)生在課堂上有充分的時間練習(xí)對話，學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮自己的特長，比如基礎(chǔ)好的學(xué)生在編對話的時候可以盡可能多的運用學(xué)過的單詞?；顒右婚_始，我們聽了由陜西省教學(xué)能手強學(xué)良老師講的人教版八年級英語下冊第八單元《Why don’t you get her a scarf？》第一課時的示范課。路走了很多，實際卻并沒有走出很遠，自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。體育教師是辛苦的，長期在室外教學(xué)，場地狹小，器材不足，師資力量薄弱，課時量過大，學(xué)生難組織，安全壓力大再加上體育課程沒有教材，只能手握課標，全面把握，設(shè)計符合科學(xué)教學(xué)各項規(guī)律的教學(xué)計劃，長此以往，體育老師身心超負荷的運轉(zhuǎn)，可謂是身心疲憊，況且體育教學(xué)收效慢，教師成名率低，久而久之，工作熱情減退，信心不足，自我要求不嚴格，也就慢慢喪失了對專業(yè)成長的執(zhí)著。這節(jié)課的教學(xué)方式展現(xiàn)了新版課標下所倡導(dǎo)的教學(xué)的風格，在這節(jié)課中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。于是，作為一線老師，和小草一樣渺小的我們，渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風采，也好讓自己從中受到啟迪。在聆聽LLL專家，現(xiàn)場診斷點評史老師的課，讓我明白了體育課的外在結(jié)構(gòu)與內(nèi)在知識邏輯關(guān)系的重要性，體育課目標達成的策略與精心設(shè)計教學(xué)過程有關(guān)。這些老師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉，來自于自身的豐厚底蘊，更來自于不斷的學(xué)習(xí)。與史老師相比，我感到慚愧。本次活動讓我茅塞頓開，受益匪淺。一旦沒有了模板學(xué)生就大眼瞪小眼。在今后的教學(xué)中我若真能體會這四點，我想對我來說真是終身受益?，F(xiàn)在我意識到不小結(jié)是不對的。第一個我印象深刻的是怎樣建立良好的師生關(guān)系。我們難免會抱怨有的學(xué)生，你給他畫個叉號就是個叉號他看都不看，有
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