北師大版三年級(jí)什么是周長(zhǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 么是樹葉的周長(zhǎng)？（像這樣樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)）剛才我們研究的是樹葉的周長(zhǎng)，在我們教室里還有很多物體的表面也藏著周長(zhǎng)，我們一起來(lái)找一找，摸一摸它的周長(zhǎng)。爸爸的腰圍是90厘米，指一指你的腰圍，有沒有一周圍住，知道腰圍有什么用呀／指一指你的頭圍。能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。三、拓展?yīng)用摸一摸。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長(zhǎng)度，也就式樹葉的周長(zhǎng)。二、探索新知：請(qǐng)同學(xué)們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。你善于觀察，善于思考你一定能學(xué)好數(shù)學(xué)哦看樣子，測(cè)量周長(zhǎng)的方法很多，我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用。（校對(duì)反饋）仔細(xì)觀察，你們看到的是什么？（紅領(lǐng)巾是我們學(xué)過(guò)的什么圖形呢）(三角形，長(zhǎng)方形，)這是不規(guī)則圖形，這些平面圖形有周長(zhǎng)嗎，你能指出它的周長(zhǎng)嗎（出示不封閉的圖形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形的周長(zhǎng)）為什么？只有封閉圖形才有周長(zhǎng)（板書封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)）我們還學(xué)過(guò)哪些封閉圖形？一起來(lái)讀一讀我們的收獲吧！齊讀什么是周長(zhǎng)三、活動(dòng)操作，量一量周長(zhǎng)師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，我想準(zhǔn)確得到這些圖形的周長(zhǎng)是多少，你有什么好方法？（學(xué)生說(shuō)方法）剛才三角形、長(zhǎng)方形、正方形可以用尺子來(lái)測(cè)量，那么圓的周長(zhǎng)呢?（我非常贊成你的想法）你們真聰明，探究出那么多好辦法，利用這些好辦法來(lái)試一試，假如就給你一把直尺你能量出圓的周長(zhǎng)嗎？（課件演示）師小結(jié)：看樣子，測(cè)量周長(zhǎng)的方法很多，要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 理解周長(zhǎng)的意義 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 板書：周長(zhǎng)師：知道今天要學(xué)習(xí)什么嗎？（板書課題）你認(rèn)為什么是周長(zhǎng)？（板書。你們的收獲可真不少?。ㄔO(shè)計(jì)思考：暢談收獲，體驗(yàn)成功的快樂。生活中有哪些地方需要用到周長(zhǎng)的知識(shí)呢？如：給菜地圍上籬笆，給照片做個(gè)框，給陽(yáng)臺(tái)加個(gè)防護(hù)欄，給窗簾加上花邊。周長(zhǎng)定義：封閉圖形邊線一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。動(dòng)筆之前，你想提醒別的小朋友注意些什么？嗯，要沿著樹葉的邊兒描，還要?jiǎng)偤妹柰暌蝗?。黑板面一周的長(zhǎng)度就是黑板面的周長(zhǎng)。）小朋友，請(qǐng)?jiān)谀愕纳磉呎乙徽椅矬w表面的邊線！并用手來(lái)摸一摸（課桌面的邊線，數(shù)學(xué)書封面的邊線，文具盒表面的邊線，橡皮表面的邊線）。遠(yuǎn)處，三個(gè)小伙伴從田野里向我們走來(lái)。能測(cè)量并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐操作在測(cè)量中深化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。在學(xué)生初步感知了“周長(zhǎng)”后，引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊物體表面的周長(zhǎng)，如：課桌面的周長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)、黑板等多個(gè)物體表面的周長(zhǎng)。四、教材處理根據(jù)教材的編寫意圖和課標(biāo)要求，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量圖形的周長(zhǎng)，教學(xué)難點(diǎn)：建立周長(zhǎng)的空間觀念。S2：A和B一樣長(zhǎng)，因?yàn)樗鼈兌几髡剂碎L(zhǎng)方形的一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬，曲線也是兩個(gè)人共有的。）T：這樣描對(duì)不對(duì)？四、周長(zhǎng)究竟有多長(zhǎng)T：豆豆休息好了以后，提出了一個(gè)問(wèn)題，圖形的周長(zhǎng)究竟有多長(zhǎng)呢？你覺得用什么方法可以知道圖形的周長(zhǎng)？S：用尺子量一量。S1:繞長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。T：對(duì)，違反了任何一點(diǎn)都不是樹葉的周長(zhǎng)。沒有回到起點(diǎn)和沒有沿著樹葉的邊線跑都是違反規(guī)則的，不能贏得比賽。再有請(qǐng)選手入場(chǎng)，一道選手是淘氣，二道選手是笑笑，三道選手是豆豆。第一篇：北師大版三年級(jí) 什么是周長(zhǎng)《什么是周長(zhǎng)》講課流程教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。首先安排好跑道，這是三片一模一樣的樹葉。T：對(duì)啊，規(guī)則要求是繞樹葉跑一圈，必須從起點(diǎn)出發(fā)，沿著邊線跑，然后回到起點(diǎn)。繞樹葉一周，要注意注意什么呢？ S：從起點(diǎn)回到起點(diǎn)，還要沿著樹葉的邊線。T：對(duì)啦，下面請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形，三角形、“L”形和“十”字形的周長(zhǎng)。（此處需點(diǎn)評(píng)學(xué)生所描周長(zhǎng)的正誤：一個(gè)正確的例子，一個(gè)錯(cuò)誤的例子，和錯(cuò)誤相同的正確的例子，同桌評(píng)價(jià)，自我改正。五、拓展提升T：太棒了！什么題目都難不倒你們，那么我們來(lái)看看這兩個(gè)圖形，誰(shuí)的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？T：凹、凸兩個(gè)圖形，誰(shuí)的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些呢？T：將一個(gè)長(zhǎng)方形用曲線分成兩部分，左邊是A，右邊是B，誰(shuí)的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些呢？ S1：B的周長(zhǎng)長(zhǎng)，因?yàn)锽大一些。結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。接著讓孩子描出書中45頁(yè)第一題圖形一周的長(zhǎng)度，在描的過(guò)程中繼續(xù)體會(huì)周長(zhǎng)是
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