【正文】 ，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂史鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)（聲響）。朝暮的山林水泉、猿鳥(niǎo)游魚(yú)，多姿多彩、生機(jī)勃勃，風(fēng)光無(wú)限美好。修辭:擬人；寫(xiě)作技巧：動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合。（4）實(shí)是欲界之仙都。（2）高峰入云，清流見(jiàn)底。通過(guò)“亂”字，寫(xiě)出了山川的早晨萬(wàn)物都充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)的景象。（三）此文旨在讓學(xué)生從多角度細(xì)細(xì)品味美句。其四：動(dòng)靜相襯之美。圍繞首句“山川之美”突出“四美”。（二）實(shí)是/欲界之仙都 未復(fù)有/能與其奇者(三)共：共同 ；四時(shí)：四季；俱：都；歇：散盡；頹：落下，落山；沉鱗：潛游水中的魚(yú)兒；競(jìng)：爭(zhēng)著；與：這里指欣賞清晨的薄霧將要散盡的時(shí)候，可聽(tīng)見(jiàn)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”1．結(jié)合文意，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞(4分)(1)或王命急宣(2)雖乘奔御風(fēng)不以疾也 ．．．(3)哀轉(zhuǎn)久絕(4)四時(shí)俱備 ．．2．兩文都表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情，請(qǐng)從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。（三）品讀課文，賞析佳句。（四）請(qǐng)你幫忙分析一下，后人為什么評(píng)價(jià)本文說(shuō)“很像一首優(yōu)美的山水詩(shī)”。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。背誦描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的詩(shī)文，看誰(shuí)積累多。(2)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。五色交輝．．四時(shí)俱備．．曉霧將歇 ． 夕日欲頹．》，作者，字，號(hào)。第四篇：答謝中書(shū)書(shū)眾望初中八年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用講學(xué)稿課題：第27課《短文兩篇—答謝中書(shū)書(shū)》姓名： 班級(jí)： 課型:新授 授課時(shí)間： 主備人：李成華 【教學(xué)目標(biāo)】背誦并默寫(xiě)課文。，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍；說(shuō)明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少。實(shí)是欲界之仙都。每當(dāng)早晨，夜霧將要消歇，可聽(tīng)到猿猴長(zhǎng)嘯，鳥(niǎo)雀亂鳴；每當(dāng)傍晚，太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒競(jìng)相跳出水面。這里指欣賞翻譯下列句子。文章結(jié)構(gòu)：……共談‖高峰……仙都‖……①層：自古以來(lái)，文人們都夸贊山水的美麗。謚貞白先生。2．能力目標(biāo)：（1）熟讀并背誦課文。實(shí)是/欲界之仙都。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一，石壁聳立兩岸，五色爭(zhēng)輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收。欣賞山川的愉悅之情和能與古今雅士共賞美景的得意之感。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵人。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。總領(lǐng)全文的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?示例：我從文中“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”讀出了晨昏變化之美，作者寫(xiě)出了“清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是。山川之美，古來(lái)共談，高峰入云，清流見(jiàn)底。寫(xiě)出躍的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫(xiě)出熱鬧的氣氛。如：“曉霧將歇猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，由靜景傳入對(duì)動(dòng)景的描寫(xiě)，猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。第二層(從“高峰人云”到“沉鱗競(jìng)躍”)，描寫(xiě)大自然中的景之美。略。山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見(jiàn)底?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》一文體現(xiàn)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的志趣。四、合作探究：1．陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫(huà)，他描寫(xiě)了哪些山川美景呢？又是怎樣描寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說(shuō)話：“我從文中句中，讀出了之美，作者寫(xiě)出了它的特點(diǎn)。文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是。青林翠竹，四時(shí)俱備。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫(xiě)課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文章優(yōu)美的意境，嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，凝練的語(yǔ)言。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。三、感知課文：根據(jù)提示給文章劃分結(jié)構(gòu)層次第一層，總起句，以感慨發(fā)端。2．本文對(duì)景物的描寫(xiě)可以說(shuō)是美妙至極，請(qǐng)你試舉一例闡述一下“妙”在何處？3．“實(shí)是欲界之仙都。⑵我國(guó)的道教思想家、醫(yī)學(xué)家。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。⑵提示：對(duì)偶描寫(xiě)。青林翠竹，四時(shí)俱備”，寫(xiě)出了繽紛的色彩美，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。自我檢測(cè)：⑴書(shū)信⑵輝映⑶季節(jié)⑷消散⑸墜落。第二篇：答謝中書(shū)書(shū)學(xué)案《答謝中書(shū)書(shū)》的學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：字詞的梳理；根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫(xiě)課文；了解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和凝練的語(yǔ)言。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。三、感知課文：根據(jù)提示給文章劃分結(jié)構(gòu)層次第一層，總起句，以感慨發(fā)端。自康樂(lè)以來(lái)????奇者”以作者的感嘆總括前文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 自我檢測(cè)：解釋加點(diǎn)詞：⑴答謝中書(shū)書(shū)（）⑵五色交輝（）⑶四時(shí)俱備（）⑷曉霧將歇（）⑸夕日欲頹（）“沉鱗競(jìng)躍”的“躍”意思是＿＿＿＿＿＿＿。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 y249。二、⑴交相輝映⑵墜落⑶潛游在水中的魚(yú)⑷消散⑸參與，這里指欣賞。三、第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。如：“曉霧將歇猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，由靜景傳入對(duì)動(dòng)景的描寫(xiě)，猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。寫(xiě)出躍的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫(xiě)出熱鬧的氣氛。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：：理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。（議論、抒情，點(diǎn)明中心）二、知識(shí)檢測(cè)：