蘇教版六年級語文——成長的煩惱習(xí)作五教學(xué)設(shè)想(存儲版)
【正文】 間心靈的交流和情感的溝通。 下水文 閱讀提示：文章哪些地方寫得具體生動劃出你認(rèn)為寫得好的語段，在旁邊寫下批注，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。媽媽在一旁絮絮叨叨：你都上六年級了，買幾本作文書給你看也好，可以讓你多學(xué)點(diǎn)，那些數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容很豐富，你每天都要做一些我打斷媽媽的話大聲說：你知不知道，我現(xiàn)在作業(yè)很多，而且還有老師布置的的任務(wù)，玩的時間幾乎沒有。說完我就掉頭沖進(jìn)了自己的房間?？煜聛?。同學(xué)們，聽完這個故事，我們應(yīng)該怎樣去對待生活中的煩惱呢 ，多一份理解和寬容，一切煩惱都只是天空中的浮云，它只是我們生活中的小插曲而已?！ 。窒砜鞓贰? (設(shè)計意圖：從說到寫、先說后寫歷來被視為習(xí)作教學(xué)的重要途徑。讓一個個鮮活的人物、一件件生動的事例浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓萬般感慨涌于心頭，這樣不僅有效拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、有意識地積累素材的習(xí)慣，解決了學(xué)生無話可說、無內(nèi)容可寫的難題。教師重點(diǎn)從語言表達(dá)和材料內(nèi)容兩方面指導(dǎo)點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，相互評價。 ?。ò鍟n題：成長的煩惱） （設(shè)計意圖：習(xí)作前的談話只是幫助學(xué)生打開了記憶之門，要寫好作文，需要學(xué)生認(rèn)真思考?！ 《?、實(shí)踐體驗 ，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待成長之路上的各種煩惱。在教學(xué)中，以來源于學(xué)生生活的事例拓寬學(xué)生思路，努力讓學(xué)生思考、關(guān)注身邊的事，多角度地回憶生活，激活學(xué)生的生活儲備。蘇教版六年級語文——成長的煩惱習(xí)作五教學(xué)設(shè)想 為了教好習(xí)作五，我有以下設(shè)想： 1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有話可說。這次習(xí)作教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是生活?！ 。占湫驼Z言材料，組織交流閱讀，談心得體會。在成長的道路上，你哭過嗎恨過嗎生氣過嗎心煩過嗎哪些情景至今都讓你無法忘懷今天我們一起行動起來，進(jìn)行一次煩惱大拍賣，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。誰又知道我們也有許多成長的煩惱，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真想
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