小學(xué)語文六年級教案——印度洋上生死夜第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一(存儲版)
【正文】 感時進(jìn)時出。給學(xué)生思考、探究時間，學(xué)生談自己的感受?！ 〖诧L(fēng)知勁草，烈火見真金。這兩個抽搐意思一樣嗎（查字典、聯(lián)系上下文理解） 克勒松的手腳為什么會不停地抽搐 （3）指導(dǎo)朗讀：是呀，皮埃爾的心在抽搐，我們的心也在抽搐；皮埃爾的心十分痛苦，我們的心也十分痛苦；皮埃爾的心異常焦急，我們的心也異常焦急?！ ふ易约焊袆拥牡胤?，評價(jià)皮埃爾，感受英雄形象?！ ?，危險(xiǎn)中將自己生死置之度外的崇高精神?！ 【迹翰患泳捉赖睦首x真能讓學(xué)生感悟、理解、內(nèi)化嗎不啟動思維，不用心體悟，在囫圇吞棗的朗讀中，精彩的詞句浮光掠影般地在學(xué)生的大腦中閃過。當(dāng)感覺到所處位置要發(fā)生海嘯時，皮埃爾的心理產(chǎn)生了一系列的變化，是立即離開這兒，還是向來往船只通報(bào)這一信息。小學(xué)語文六年級教案——《印度洋上生死夜》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一 一、教材分析： 本文篇幅較長，但是脈絡(luò)清晰，故事情節(jié)跌宕起伏，在完美的結(jié)構(gòu)里，延展著扣人心弦的故事情節(jié)（遇到危險(xiǎn)?！ ⊥ㄟ^對心理活動的描寫，突出并揭示人物品質(zhì)。張?zhí)锶粝壬?jīng)說：我認(rèn)為一課書教完之后，成敗的第一個標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生是否讀熟了課文?！ ?、流利、有感情地朗讀課文。 方法引路，漸入情境?！ ∽寣W(xué)生針對這兩個句子
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