幼兒園大班語言教案葫蘆變變變(存儲版)
【正文】 的故事進行總結(jié)評價，忽略了活動的重點和難點，評價時，如果我再強調(diào)或突出一下故事的“三要素”，也許效果會更佳。也許您會想“三要素”在小學語文中提起得比較多，小學的孩子們在初次接觸寫作時，老師會重點講解。 幼兒講故事。 小結(jié)：原來，有了時間、地點和人物，我們就可以編出好聽的故事了?！ ∧艽竽?、自信地在集體前講述故事?！ 煟嚎矗@是什么（葫蘆）這可不是一個普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個好聽的故事呢。葫蘆、葫蘆，變變變！ （將三個葫蘆翻轉(zhuǎn)過來）這次的葫蘆寶寶有什么不同（引導幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時，注意總結(jié)） 引導幼兒嘗試創(chuàng)編故事。 師：還有誰愿意來講的這么多呀！這樣吧，等會小朋友把故事講給客人老師聽，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。活動一開始，寶葫蘆變出的三個葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣，也引出了一個故事。比如說，有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進行故事創(chuàng)編，已掌握了該技能。幼兒摘完葫蘆后，都能自主地、積極地進行創(chuàng)編，大部分的幼兒都能
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