幼兒園大班語言教案葫蘆變變變(專業(yè)版)
【正文】 寶葫蘆的再次變化后，教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化，說出已變化的時間、地點、人物后，幼兒就開始自由創(chuàng)編了。 師：“小朋友的故事怎么樣呀剛才小朋友看著葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這么好聽的故事，你們會不會呀” 三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。幼兒園大班語言教案《葫蘆變變變》 大班語言課教案及反思《葫蘆變變變》 【活動目標】 初步了解故事的三要素：時間、地點、人物?！ √岢鲆蟆＝又?，設置了一個摘葫蘆的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗到活動的趣味性，不讓語言活動顯得死板，平淡。教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事，讓幼兒初步感知故事是在三個葫蘆寶寶的提示下開展的，隨后通過提問，讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么，初步了解了故事的“三要素”：時間、地點和人物，初步了解了只要有“三要素”就能進行故事創(chuàng)編。 師：這個故事發(fā)生在什么時間呢故事發(fā)生在什么地方呢故事里都有哪些人物呢現(xiàn)在有了時間、地點、人物，（屈老師 ）你能不能把它們編成一個好聽的故事呢 總
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