幼兒園大班語言教案葫蘆變變變(留存版)
【正文】 結(jié)評價(jià)?！ ∧芨鶕?jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事?！ 煟骸翱矗J藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會(huì)兒阿，小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆，一個(gè)紅葫蘆，一個(gè)藍(lán)葫蘆，一共是……！想一想，你能編出什么好聽的故事來！” 幼兒自由創(chuàng)編。幼兒摘完葫蘆后，都能自主地、積極地進(jìn)行創(chuàng)編，大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中，也基本掌握了這一技能?；顒?dòng)一開始，寶葫蘆變出的三個(gè)葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣，也引出了一個(gè)故事。葫蘆、葫蘆，變變變！ ?。▽⑷齻€(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過來）這次的葫蘆寶寶有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時(shí)，注意總結(jié)） 引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事?！ ∧艽竽憽⒆孕诺卦诩w前講述故事。 幼兒講故事。然而在這一環(huán)節(jié)中，我沒有從故事的“三要素”這個(gè)方面，對孩子創(chuàng)編的故事進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，評價(jià)時(shí)，如果我再強(qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”，也許效果會(huì)更佳?！ 〈_定課題后，為了不讓活動(dòng)開展得生硬死板，年級(jí)組一起討論，決定用寶葫蘆來做為導(dǎo)火線，并將其貫穿于整
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