【正文】 想根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的“構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效率”的方針，集中全組語文老師的智慧，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現(xiàn)資源共享，完成高三語文教學(xué)工作，爭(zhēng)取高考成功。狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。大體上，周記（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題備課組統(tǒng)一。促使學(xué)生語言知識(shí)基本和名句默寫基本過關(guān)，表達(dá)能力進(jìn)一步加強(qiáng)，書寫水平進(jìn)一步提高。高考分析本屆學(xué)生將經(jīng)歷我省新課程高考的第四年。4（4—5月份）吸納最新信息，系統(tǒng)綜合，模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化應(yīng)試規(guī)范性訓(xùn)練。①語言文字運(yùn)用復(fù)習(xí)階段 時(shí)間 內(nèi) 容 負(fù)責(zé)人 1 一輪復(fù)習(xí)收集常見易錯(cuò)常考的字音、字形、詞語資料和名篇名句資料印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶并進(jìn)行檢測(cè)，工作計(jì)劃《2011學(xué)年高三語文備課組工作計(jì)劃》。重視訓(xùn)練后的點(diǎn)評(píng)修改。素材整理 課內(nèi)素材和時(shí)事素材 陳志彬、魏漢民 寫作技巧輔導(dǎo)作文文體之記敘文、議論文、說明文如何達(dá)到作文的基準(zhǔn)分？（普通班）如何達(dá)到作文的發(fā)展分？〖快班）作文的審題立意。，2篇議論文，6篇文體另定。全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破一方面是全面復(fù)習(xí)、落實(shí)各考點(diǎn)，另一方面是確定增分點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)突破。重點(diǎn)攻克 “古詩文閱讀”、“基礎(chǔ)知識(shí)”和“論語評(píng)價(jià)”，注重作文訓(xùn)練。從前兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐中感覺本屆學(xué)生花在語文學(xué)習(xí)上的時(shí)間比較少，閱讀積累嚴(yán)重不足，表達(dá)能力亟待提高。（四）寫作：能寫實(shí)用類、論述類和文學(xué)類文章。（二）強(qiáng)化卷面書寫（三）強(qiáng)化語文積累充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。鼓勵(lì)語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信心，關(guān)注他們的進(jìn)步，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。為強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)行每周一練（分專題練習(xí)）。四、具體辦法備課（1）深入備課，充分發(fā)揮本備課組語文資源優(yōu)勢(shì)，在教研組內(nèi)每周開展一次教學(xué)研討，有問題同組老師相互交流，并多關(guān)注重點(diǎn)學(xué)校的舉措，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材和高考領(lǐng)航。【補(bǔ)充說明】學(xué)案制作和公開課安排見另表。（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。④針對(duì)學(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)生的高度重視。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(zhǎng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。３、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績(jī)的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；強(qiáng)化新課改意識(shí)，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。以夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。(四)第四階段時(shí)間：2011年5月份至2011年6月。)(二)第二階段時(shí)間：2009年12月份至2010年1月。具體安排：7大專題：(1)、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。⑤作文教學(xué)要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓(xùn)練及素材的積累。⑤、教師要精選一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式，工作計(jì)劃《高三語文備課組工作計(jì)劃》。通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。四、教學(xué)要求強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。二、基本情況學(xué)情：本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，平時(shí)的學(xué)習(xí)不實(shí)在，不到位，從剛剛結(jié)束的月考看來，學(xué)生對(duì)考綱規(guī)定的高考考點(diǎn)知識(shí)掌握得還不夠牢靠，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)遷移能力不足。不強(qiáng)求整齊劃一。第二階段（第一輪）從10年10月至11年1月上旬，主要完成下面幾項(xiàng)工作：認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，深入研究近三年的考題及全國(guó)各地考題，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。二、本學(xué)期主要工作內(nèi)容：第一階段：梳理教材利用一個(gè)月左右的時(shí)間，對(duì)一至六冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，按照現(xiàn)代文板塊、文言文板塊進(jìn)行梳理，兼以課內(nèi)背誦、課外閱讀為重點(diǎn)。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績(jī)的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；強(qiáng)化教改意識(shí)，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(zhǎng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)