【正文】 想根據(jù)高中語文新課程標準和高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的“構建高效課堂，提高課堂教學效率”的方針，集中全組語文老師的智慧，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享，完成高三語文教學工作，爭取高考成功。狠抓落實語文專題復習。（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。嚴肅課堂紀律，優(yōu)化課堂教學模式。抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，聽寫訓練，檢查知識點。大體上，周記（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題備課組統(tǒng)一。促使學生語言知識基本和名句默寫基本過關，表達能力進一步加強，書寫水平進一步提高。高考分析本屆學生將經(jīng)歷我省新課程高考的第四年。4（4—5月份）吸納最新信息，系統(tǒng)綜合，模擬訓練，查漏補缺，強化應試規(guī)范性訓練。①語言文字運用復習階段 時間 內 容 負責人 1 一輪復習收集常見易錯常考的字音、字形、詞語資料和名篇名句資料印發(fā)給學生，讓學生進行強化記憶并進行檢測，工作計劃《2011學年高三語文備課組工作計劃》。重視訓練后的點評修改。素材整理 課內素材和時事素材 陳志彬、魏漢民 寫作技巧輔導作文文體之記敘文、議論文、說明文如何達到作文的基準分？（普通班）如何達到作文的發(fā)展分？〖快班）作文的審題立意。，2篇議論文，6篇文體另定。全面復習，重點突破一方面是全面復習、落實各考點，另一方面是確定增分點，實現(xiàn)突破。重點攻克 “古詩文閱讀”、“基礎知識”和“論語評價”，注重作文訓練。從前兩個學年的教學實踐中感覺本屆學生花在語文學習上的時間比較少，閱讀積累嚴重不足，表達能力亟待提高。（四）寫作：能寫實用類、論述類和文學類文章。（二）強化卷面書寫（三）強化語文積累充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導。為強化學生的基礎知識和技能，進行每周一練（分專題練習）。四、具體辦法備課（1）深入備課，充分發(fā)揮本備課組語文資源優(yōu)勢，在教研組內每周開展一次教學研討，有問題同組老師相互交流，并多關注重點學校的舉措，深入研究高考，保證備課質量。結合高三學生特點使用好教材和高考領航?！狙a充說明】學案制作和公開課安排見另表。（2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規(guī)范，以引起學生的高度重視。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。３、強調學法，變學會為會學。突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。以夯實基礎、發(fā)展學生學科能力和創(chuàng)新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高45分鐘課堂教學效率。(四)第四階段時間：2011年5月份至2011年6月。)(二)第二階段時間：2009年12月份至2010年1月。具體安排：7大專題：(1)、詩歌鑒賞題復習與訓練。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。⑤、教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式，工作計劃《高三語文備課組工作計劃》。通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經(jīng)驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網(wǎng)絡。四、教學要求強調精講,變搶時間為比效率。二、基本情況學情：本屆高三學生語文基礎較為薄弱，平時的學習不實在，不到位，從剛剛結束的月考看來，學生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠，部分學生的基礎不扎實，知識遷移能力不足。不強求整齊劃一。第二階段（第一輪）從10年10月至11年1月上旬，主要完成下面幾項工作：認真學習《考試說明》，深入研究近三年的考題及全國各地考題，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。二、本學期主要工作內容：第一階段：梳理教材利用一個月左右的時間，對一至六冊的相關內容，按照現(xiàn)代文板塊、文言文板塊進行梳理，兼以課內背誦、課外閱讀為重點。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優(yōu)化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的復習效率和應考能力。突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。強調學法，變學會為會學。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應