課題研究第三階段小結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 在課題結(jié)題后，還要繼續(xù)探討語文的教學(xué)模式，為我們的教 學(xué)生涯寫下輝煌的一頁。研究教師在語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中的角色、地位和任務(wù)。④、語文綜合性學(xué)習(xí)課件。完成以下課題研究實(shí)踐活動(dòng)：⑤、語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃方案、教案及課件。陳國宏：完成“農(nóng)村學(xué)校開展語文綜合性學(xué)習(xí)的有效途徑和方法”。②、學(xué)習(xí)朱則光的語文綜合性學(xué)習(xí)講座。二零一三年三月第五篇：課題研究第三階段個(gè)人總結(jié)福泉市2013年教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《初中數(shù)學(xué)重要章節(jié)多媒體教學(xué)課件的制作與共享》資料（個(gè)人研究總結(jié)）《初中數(shù)學(xué)重要章節(jié)多媒體課件的制作與共享》》課題研究第三階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)李顯華本階段于2016年3月進(jìn)入，本階段的主要任務(wù)是：根據(jù)前期工作的結(jié)果，將各種資料收集進(jìn)行歸類整理，并著手制作教學(xué)課件。許多學(xué)生只關(guān)注那些漂亮的圖片，不去思考所學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含的問題，對所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不去理解，出現(xiàn)“喧賓奪主”的現(xiàn)象，效果反而不如傳統(tǒng)教學(xué)。四、課題研究的反思本課題的研究取得了一定成效，得出了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果，但研究過程中，我們也不斷地反思： 福泉市2013年教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《初中數(shù)學(xué)重要章節(jié)多媒體教學(xué)課件的制作與共享》資料（個(gè)人研究總結(jié)），怎樣結(jié)合多媒體信息技術(shù)創(chuàng)造性地開展研究工作，而不使之成為教師的一種負(fù)擔(dān)？，如何以媒體為介，怎樣找到合理的調(diào)配空間，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展？，多媒體與學(xué)科教學(xué)的有效整合如何適應(yīng)教育新形勢的變化？今后，我們課題組將繼續(xù)深入多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究，針對反思的問題和研究中的不足，探索科學(xué)、有效的初中數(shù)學(xué)課改方法，更好地促進(jìn)教育教學(xué)向前發(fā)展。二、把制作好的課件投入課堂，使其具有實(shí)效性首先把制作好的課件交由審核人員進(jìn)行審核，然后再投入課堂進(jìn)行試驗(yàn)，同時(shí)請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和課題組其他成員深入課堂親臨指導(dǎo)，認(rèn)真聽取意見，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，并寫好教學(xué)反思。③、完成課題研究論文七月份①、做好第三階段課題研究的歸檔工作。③、部署課題研究第三階段工作。張自錄：完成“如何突出學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)中的主體地位的研究”。③、語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的策略及有效途徑。②、語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃方案。三、研究的內(nèi)容本學(xué)期進(jìn)入課題研究的第三階段，主要是分析問題、解決問題（2013年2月——2013年8月）。盡管我們的研究成果是微不足道的，但我們感到欣慰。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，讓課堂活而有序，有發(fā)展又有高潮，讓學(xué)生的注意力始終高度集中，達(dá)到高效的目的。突破了陳舊的語文教學(xué)模式，逐步形成了“優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)、關(guān)注課堂高效”的語文課題研究系統(tǒng)模式。這就要求你制作的課件不僅內(nèi)容正確、實(shí)用，而且還要構(gòu)圖清晰勻稱、色彩逼真、排列適當(dāng)、手法上不單純的模仿而是有所創(chuàng)新，具有藝術(shù)性?？梢赃\(yùn)用超鏈接等手段使多媒體課件應(yīng)用時(shí)簡單明了。實(shí)用性原則學(xué)習(xí)是累積性的。容易分散學(xué)生的注意力這就是做課件的一個(gè)“度”的把握問題。二、多媒體輔助教學(xué)的弊端容易造成想象能力的缺乏“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，而看電影《王子復(fù)仇記》，哪怕有百萬個(gè)觀眾，也只是一個(gè)奧立弗。利用多媒體，有利于發(fā)展創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)審美情趣 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料。隨著頭像與文字的逐漸隱去，屏幕上出現(xiàn)五幅小畫，分別對應(yīng)課文中的春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春圖。上課效果很好。那美不勝收的佳景和優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生產(chǎn)生了有如親臨其境之中的感受，從而達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的目的，使后面的教學(xué)收到了事半功倍的效果。由此可見，興趣對于學(xué)習(xí)是具有何等重要的意義。在語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體已成為眾多教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。三、存在不足由于課題研究過程中實(shí)踐對象的局限，我們的研究對象不能全方位的展開，有待于我們在以后的教學(xué)中繼續(xù)推廣我們的成果。課題組成員結(jié)合自己的研究成果，在推廣的過程中不斷在課堂中采用句意分析法、上下文推斷法，代入篩選法等方法來指導(dǎo)學(xué)生的文言虛詞學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中研究文言虛詞的學(xué)習(xí)對策。結(jié)合自己在課題中的心得，本課題組成員撰寫了大量的論文，對指導(dǎo)自己的教學(xué)具有很大的幫助。它打破了以往一支粉筆一本書的僵硬局面，構(gòu)建了一種活潑、新穎、重方法、促思維的創(chuàng)新型教學(xué)模式，為我們的語文教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，創(chuàng)建了理想的教學(xué)環(huán)境。因?yàn)殚喿x教材的每一篇課文都來自生活，只有聯(lián)系生活實(shí)際，才能使抽象的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)生活場景，使學(xué)生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽、用腦子想，更好地幫助學(xué)生理解內(nèi)容、受到感染。在此基礎(chǔ)上，上課教師又讓學(xué)生齊讀文章中寫景的三段話。在正式上課時(shí)，音樂的加入發(fā)揮了充分的作用，學(xué)生看著令人震驚的
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