【正文】 “愛”。事實(shí)證明此種做法可收到事半功倍的效果。學(xué)生在動(dòng)畫的刺激下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果。心理學(xué)家拉扎勒斯說：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。第二篇：課題研究第三階段研究總結(jié)第三階段研究總結(jié)現(xiàn)階段，信息技術(shù)與語文學(xué)科的有機(jī)整合，給語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力。大部分教師對(duì)文言文教學(xué)，特別是文言虛詞的教學(xué)都具有一定的方法，這對(duì)以后每個(gè)人的教學(xué)都是一筆不可多得的財(cái)富。第一篇：課題研究第三階段小結(jié)《高中文言虛詞學(xué)習(xí)對(duì)策研究》第三階段小結(jié)在學(xué)校相關(guān)科室的領(lǐng)導(dǎo)和全體課題組成員的共同努力下，我校語文組“高中文言虛詞學(xué)習(xí)對(duì)策研究”這一縣級(jí)課題順利進(jìn)入收官階段，現(xiàn)對(duì)本階段的工作小結(jié)如下：一、總體情況在前兩個(gè)階段工作的基礎(chǔ)上，課題組又經(jīng)過大量卓有成效的工作，對(duì)高中文言虛詞的學(xué)習(xí)興趣、途徑、方式等經(jīng)過課堂的實(shí)戰(zhàn)，取得了可喜的成績，學(xué)生對(duì)文言虛詞的學(xué)習(xí)也有了一定的方法，教師在研究過程中對(duì)自己也有了清醒的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)我校語文總體水平的提高，有著很大的幫助。形成了濃厚的教科研氛圍。如何科學(xué)、藝術(shù)使用現(xiàn)代技術(shù)，以及讓這些技術(shù)更完善地與課程整合在一起，是我們每個(gè)語文教師都需努力的方向?！睙釔凼亲詈玫睦蠋?，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。如教《岳陽樓記》一文時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們課題組精心設(shè)計(jì)了一個(gè)課前導(dǎo)入和朗讀環(huán)節(jié)：在講授新課前，先投影岳陽樓的圖片，讓學(xué)生感受一下岳陽樓的磅礴氣勢，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行聲情并茂的范讀。我們?cè)谶@方面做了有益的嘗試,如在一次公開課中，我聽了一位語文老師執(zhí)教的《斑羚飛渡》一課，并且承擔(dān)了課件制作任務(wù)。它調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，學(xué)生因此體會(huì)到了課文情感，以情動(dòng)情，加深理解。整個(gè)屏幕的右邊，在一個(gè)矩形框中映現(xiàn)該段文字，文字的范讀貫穿始終。多媒體在此則顯示了其優(yōu)越性，它可以節(jié)省大量的時(shí)間：板書無需再寫，輕輕一點(diǎn)即可完成，問題也無需重復(fù)兩遍三遍，已經(jīng)擺在大屏幕上了，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長篇大論，學(xué)生已了然在胸。我覺得這才是語文學(xué)習(xí)的真諦?？茖W(xué)性原則學(xué)習(xí)是建構(gòu)性的。交互性原則交互性是多媒體的一大特性和優(yōu)勢。這就要求制作課件時(shí)給學(xué)生布置的思考題、試卷等，能在計(jì)算機(jī)上得到解決，讓學(xué)生及時(shí)得到信息反饋，以增加學(xué)習(xí)者的信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。語文教學(xué)要提高質(zhì)量，就是要大面積、大容量、高速率地使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，從而發(fā)展智力、形成能力。以人為本的教育觀是必不可少的。三、撰寫修改論文。二、教師的基本功還很不扎實(shí)，要加大課堂語言的訓(xùn)練，這就要求教師多讀書，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，研究農(nóng)村學(xué)校開展語文綜合性學(xué)習(xí)的有效途徑和方法。⑥、課堂實(shí)錄，拍照，視頻錄像。⑦、課堂實(shí)錄及視頻資料。羅長江：負(fù)責(zé)課題研究的組織協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。②、邀請(qǐng)市縣教育專家來我校做學(xué)術(shù)報(bào)告。結(jié)合前期工作的結(jié)果，將各種資料收集進(jìn)行歸類整理，并著手制作教學(xué)課件。堅(jiān)持現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，落實(shí)“雙基”，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的課堂教學(xué)效率，讓教學(xué)效果發(fā)揮充分、發(fā)揮極致。，撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文。現(xiàn)總結(jié)本階段工作情況如下。六月份①、開展語文綜合性活動(dòng)觀摩課，完成相關(guān)計(jì)劃、教案、課件及課例，并錄像。六、研究步驟三月份①、制定課題研究計(jì)劃。五、人員分工張小安：完成“語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的策略及有效途徑”論文一篇，并開展一次語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)一次，準(zhǔn)備活動(dòng)計(jì)劃，教案，課件，視頻資料，學(xué)生習(xí)作匯編等。四、研究目標(biāo)完成以下四篇論文：①、研究教師在語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中的角色、地位和任務(wù)。6課例研究。本課題的研究工作雖已告一段落，但我們課題組全體成員將帶著心中的一團(tuán)火，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)收尾工作，爭取課題按時(shí)圓滿高水平地通過結(jié)題。四、整理課題材料。課題組教師要有機(jī)敏的課堂調(diào)控能力。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，是我們教學(xué)不可缺少的一部分。藝術(shù)性原則學(xué)習(xí)是目標(biāo)定向的。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程，建構(gòu)在于學(xué)習(xí)者通過新舊知識(shí)之間，反復(fù)的雙向的相互作用來形成自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。這就要求多媒體課件不能有一點(diǎn)一滴的知識(shí)性錯(cuò)誤。語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是人情味很濃的人文化的教學(xué)，師生間的關(guān)系應(yīng)是一種和諧的人性關(guān)系，而這個(gè)冷若冰霜的電腦往往會(huì)割裂師生間的感情紐帶，進(jìn)行多媒體教學(xué)變成了進(jìn)行多媒體演示。教學(xué)傳統(tǒng)篇目《社戲》，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看我制作的課件，學(xué)生津津有味的看，熱火朝天的談感受，江南的小橋流水、月下行船、水鄉(xiāng)社戲、夜航偷豆等歷歷在目，那淳樸的鄉(xiāng)情、可愛的伙伴、那帶著露