語文國培個(gè)人研修計(jì)劃(存儲版)
【正文】 有多少?zèng)]學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記。促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學(xué)研究能力。研修計(jì)劃的制定，只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天一定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，對沒有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)校”。有時(shí)，學(xué)生需要老師的幫助，并不是光光理解一篇文章。以期達(dá)到從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。深入理解小學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。四、研修內(nèi)容信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革多媒體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用學(xué)科資源檢索與獲取素材的處理與加工多媒體課件制作學(xué)科軟件的使用信息道德與信息安全簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)交互多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)第二篇：語文國培個(gè)人研修計(jì)劃語文國培個(gè)人研修計(jì)劃米村鎮(zhèn)柿樹灣小學(xué) 李桂紅一、指導(dǎo)思想在新密市教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在專家教授的指導(dǎo)下，更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。通過培訓(xùn)，改變教學(xué)方法，由先教后練到先學(xué)后教。通過培訓(xùn)，提高自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，打造高效課堂。多寫些教育研修日志，在反思中完善。通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識，提高教學(xué)研究能力。積極參與“說課、上課，評課”和“微課例、微案例、微故事”展示活動(dòng)，認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教課文也要教給學(xué)生閱讀能力。二、參加研修帶來的思考和啟示 教育需要智慧。增添了歡樂，拋棄了煩惱。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)
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