【正文】 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。陳丹：我在這里設(shè)計(jì)了配樂(lè)欣賞故事。我很賞識(shí)姜老師這樣的導(dǎo)入。接下來(lái)我們還是先請(qǐng)我們的中心發(fā)言人姜老師來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生交流：從這些描寫(xiě)中你讀出了什么？交流后，再次讓學(xué)生用朗讀的方式讀出自己的理解與感觸?！币魳?lè)的渲染下，我想學(xué)生感受到的是那一跪，跪出了藏羚羊?yàn)楦怪泻⒆忧笊目释?，感悟到了那一跪，跪的是藏羚羊?qū)Ω怪羞€未出世的孩子濃濃的母愛(ài)，音樂(lè)的催化下感情得到了升華：天下所有的慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的！劉艷華：讀悟結(jié)合還可以采用引讀的方式讀藏羚羊跪到在地那一部分。在表演中體會(huì)藏羚羊的情感，感受母愛(ài)的偉大。心靈一下子被觸動(dòng)一下的感覺(jué)。關(guān)于慈善方面的：①他除了自己消費(fèi)一部分外更多地用來(lái)救濟(jì)路遇朝圣者。教學(xué)中我們可以全盤(pán)采用?！苯處煚恳酱擞谜n件出示已滅絕的動(dòng)物及相關(guān)資料，進(jìn)而啟發(fā)：“看了這些，或許現(xiàn)在你又有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟，說(shuō)出來(lái)與大家分享吧!”在學(xué)生交流感受中進(jìn)一步體會(huì)作者撰寫(xiě)本文的意圖。請(qǐng)學(xué)生放飛想象的翅膀：老獵人埋掉了他的杈子搶，在藏北草原上消失，他會(huì)做些什么呢？這個(gè)問(wèn)題比較開(kāi)放，教師提示學(xué)生寫(xiě)話時(shí)，還要圍繞“懺悔”與“醒悟”這個(gè)核心展開(kāi)思考。姜艷紅：我覺(jué)得除了把課內(nèi)不能完成的讀寫(xiě)訓(xùn)練作為課外延伸作業(yè)外，還可以讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，了解動(dòng)物及生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)呼吁人類保護(hù)自然的宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)報(bào)等。第五篇：集體備課心得體會(huì)集體備課心得體會(huì)朱胡莊小學(xué)蔡艷云 通過(guò)這次集體備課我有如下體會(huì)：首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開(kāi)方便之門(mén)。集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。愿大家在集體備課活動(dòng)中獲益、進(jìn)步!。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。比如剛才畢老師降到的省略號(hào)的補(bǔ)白部分，只要讓學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)就可以了。從而使學(xué)生更加了解老獵人慈善的情懷。姜艷紅：我覺(jué)得讀寫(xiě)結(jié)合不僅可以結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行，也可以嘗試對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生將課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，所以我除了設(shè)計(jì)了課內(nèi)讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練以外，還設(shè)計(jì)了一個(gè)課內(nèi)外相結(jié)合的讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。王?。涸诶首x時(shí)老獵人看見(jiàn)藏羚羊站在眼前時(shí)的興奮；藏羚羊跪拜時(shí)的“心頭一軟”善心的萌動(dòng)；忐忑不安的解剖藏羚羊是的震驚，老獵人感情的變化過(guò)程，實(shí)際上是他內(nèi)心“仁”念的回歸過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生把這些復(fù)雜的情感讀出來(lái)，讀出老獵人的心潮澎湃，感悟殺生與慈善共存的意義張曉凡：王老師這一設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確巧妙的落實(shí)了通過(guò)體會(huì)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揣摩老獵人復(fù)雜的內(nèi)心世界。如：關(guān)于殺生方面的：①身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。意在幫助學(xué)生悟出“跪拜”這一動(dòng)作背后那神圣母愛(ài)的熠熠閃光之處。因?yàn)橛辛饲懊娴淖x中悟知，讀中悟情的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加之，學(xué)生自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)，因此抓住時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演朗讀。因此，在指導(dǎo)學(xué)生感受藏羚羊跪拜“乞求”時(shí)的哀傷、“撲通一聲”跪地時(shí)的毫不猶豫、我選用配樂(lè)讀文的形式，幽婉的樂(lè)曲《雨的印記》緩緩響起，同時(shí)學(xué)生眼前出現(xiàn)跳動(dòng)的文字“奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行了兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)?！?首先，指導(dǎo)學(xué)生練讀句子，先讓學(xué)生放聲讀兩遍，再聯(lián)系生活中保護(hù)自己時(shí)的情景再輕聲讀一遍。關(guān)于這一環(huán)節(jié)的討論，大家看看還有沒(méi)有什么疑問(wèn)？那我們進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的討論。我很贊同姜艷紅老師的用課件導(dǎo)入的方法。是什么讓它屈服于獵人的槍下，它又為什么要跪拜呢？今天，我們就隨同作者再次回眸那感人至深的時(shí)刻，藏羚羊跪拜。在讀中整體感知，讀中有所感悟，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，讀中受到情感的熏陶。張曉凡：細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)樹(shù)立形象的性格特點(diǎn)是本文寫(xiě)作的特色，而這種寫(xiě)作手法恰恰是學(xué)生在作文中缺少的。能力目標(biāo)：①、通過(guò)各種方式的讀，最終達(dá)到有感情地朗讀課文。本課的教學(xué)價(jià)值就在于通過(guò)直白、率性的語(yǔ)言，喚醒讀者要敬重生命，善待自然的本性，旨在引導(dǎo)學(xué)生與文中的老獵人一起接受一次心靈的洗禮和跪拜，引發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)內(nèi)涵的深層詮釋及對(duì)保護(hù)動(dòng)物、珍視生命、關(guān)愛(ài)自然的深層思考。姜艷紅：《藏羚羊跪拜》以其深沉、凝重的筆調(diào)寫(xiě)出了母性的偉大與崇高，人類的懺悔與自責(zé)。備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。問(wèn)題三：如何有效地指導(dǎo)寫(xiě)字，保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量？對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，“書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”應(yīng)該涵蓋三個(gè)方面，第一是字寫(xiě)得是否正確；第二是字寫(xiě)得是否規(guī)范；第三個(gè)方面就是寫(xiě)字的習(xí)慣怎么樣。字不離詞，詞不離句，季老師、姚老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生多用生字組詞、說(shuō)話，加強(qiáng)對(duì)字的認(rèn)識(shí)和使用。歸類識(shí)字是很好的識(shí)字方法和指導(dǎo)方法。整組教材都在向?qū)W生展示科學(xué)的巨大魅力，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，勇于探索科學(xué)。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字；使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。六、布置作業(yè)： 1．寫(xiě)字詞各三遍。一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆。三、輪讀課文，隨文識(shí)字學(xué)詞教師引導(dǎo)：小朋友，課文就是這樣由一句話一句話組成的。（課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)瞧，這一課的生字相信你們會(huì)讀了。首先，引導(dǎo)提問(wèn)我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。以上目標(biāo)的確立，改變傳統(tǒng)目標(biāo)只專注知識(shí)傳授的不足，而關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)星星的孩子善于觀察張衡善于發(fā)現(xiàn)天文學(xué)家刻苦鉆研29.《數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿金沙小學(xué) 林蘭姬【解析教材】首先我來(lái)分析一下教材，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的首篇文章，寫(xiě)的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇容語(yǔ)文知識(shí)、思想啟迪、天文常識(shí)于一體的好文章。（四）總結(jié)全文。2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。（課文第二幅圖。（1）出示投影。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚、逐步提高。個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。我們語(yǔ)文組教師都積極參與，各抒已見(jiàn)，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。另外，能較好地落實(shí)課改要求?？傊?，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。這對(duì)自己端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實(shí)很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。作為教師，我們要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀與寫(xiě)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文能力。一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、有責(zé)任感的孩子，必定能抱著一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來(lái)求知、來(lái)學(xué)習(xí)。我想如果能打好這個(gè)基礎(chǔ)，我們的教學(xué)就成功了一大半。所以我想，我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間絕對(duì)應(yīng)該占據(jù)更大的比例。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的過(guò)程，所以每上完課之后，針對(duì)上課中出現(xiàn)的問(wèn)題就可以及時(shí)修補(bǔ)，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思及體會(huì)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚、逐步提高。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有