漢語言文學第四章(存儲版)
【正文】 [1]沈從文的理性文學觀初探 [200939 14:49:01] [1]冰心兒童散文作品賞析 [200939 14:49:01] [1]淺談老舍作品中的幽默 [200939 14:49:01] [1]培養(yǎng)閱讀興趣構建和諧課堂 [200939 14:49:01] [1]漫談李白和他的山水詩 [200939 14:49:01] [1][200939 14:49:01] [1]淺論蘇軾詞風其現(xiàn)實主義與婉約風格 [200939 14:49:00] [1]論林黛玉的性格特征 [200939 14:49:00] [1]淺析《阿Q正傳》與辛亥革命 [200939 14:49:00] [1]林黛玉與薛寶釵形象比較 [200939 14:49:00] [1]試論小學生學習語文的思維障礙 [200939 14:49:00] [1]影視作品中方言使用之利與弊 [200939 14:49:00] [1]張藝謀電影的創(chuàng)作風格論 [200939 14:48:12] [1][200939 14:48:12] [1]論中學語文教學中的影視教育 [200939 14:48:12] [1]論語文教育與學生個性的發(fā)展 [200939 14:48:12] [1]論中小學習作教學中的美育問題 [200939 14:48:12] [1]毛澤東文藝思想對社會主義文化建設指導初探 [200939 14:48:12] [1]網(wǎng)絡與網(wǎng)絡倫理學 [200939 14:48:12] [1]并不實事求是的實事求是——小說《遙遠的救世主》評析 [200939 14:48:11] [1]試論“復古”是否已成為國人的一種審美情結 [200939 14:47:57] [1][2008819 20:49:33] [1]今日語文教育之我見 [2008819 20:49:33] [0]在情感中創(chuàng)設意境，用情感體驗課堂教學 [2008819 20:49:33] [1] 論比況短語 [2008819 20:49:33] [1]王安憶“三戀”中的女性意識探析 [2008819 20:49:33] [0]論卡夫卡小說的內在意蘊 [2008819 20:49:33] [0]廣告語的探討 [2008819 20:49:33] [1][2008819 20:49:33] [1]論蕭紅小說的民俗描寫與對國民性的批判 [2008819 20:49:33] [1]試論＜三國演義＞中曹操的形象 [2008819 20:49:33] [1]論中國當代網(wǎng)絡詩歌的發(fā)展特點 [2008819 20:49:33] [1]課堂教學提問藝術探索 [2008819 20:49:33] [1]手揮五弦奏 [2008819 20:49:33] [1]此恨綿綿無絕期試論徐志摩的愛情悲劇 [2008819 20:49:33] [1]論張愛玲小說的憂患意識 [2008819 20:49:33] [1][2008819 20:49:33] [1]略論駱駝祥子的悲劇性格 [2008819 20:49:33] [1]淺談語文教學方法的運用和發(fā)展 [2008819 20:49:33] [1]試論《三國演義》中曹操的形象 [2008819 20:49:33] [1]中國現(xiàn)代女性文學中女性意識的變遷及原因 [2008819 20:49:33] [1]紛至沓來的外語詞及大眾文化心理 [2008819 20:49:33] [1]中學語文教學中的審美教育 [2008819 20:49:33] [0]開拓中小學作文教學的生活課堂 [2008819 20:49:33] [1][2008819 20:49:33] [0]評《三國演義》曹操的人物形象 [2008819 20:49:33] [3]電視節(jié)目主持人語言分析 [2008819 20:49:33] [1]情憾天地詞照古今——淺議李清照詞之魅力 [2008819 20:49:33] [1]廚師和魚之遐想 [2008819 20:49:33] [1]論韓劇在中國大陸的流行 [2008819 20:49:33] [1]現(xiàn)代性視野中的張愛玲 [2008819 20:49:33] [1]論李商隱的無題詩 [2008819 20:49:33] [1][2008819 20:49:33] [1]帝王的悲情——論天子詞人李煜 [2008819 20:49:33] [2]略談電視語言修辭法 [2008819 20:49:33] [1] 中央電大按三年業(yè)余學習安排教學計劃。在教學中不能滿足做文化的傳聲筒，要適當?shù)耐ㄟ^文化評論等多種方式激發(fā)學生的思維，并對社會文化現(xiàn)象進行思考，如博客，新媒體等多種文化傳播方式都可以成為學生思考的問題。鑒于該專業(yè)的特殊性，教學過程中不必過分拘泥于語言與文學本身，而可以結合漢語言文學的歷史發(fā)展與就業(yè)現(xiàn)狀，對學生進行相關職業(yè)技能的培養(yǎng)。，提高學生本專業(yè)的應用能力。其主干內容是中外的優(yōu)秀文學文化遺產，而核心內容則是對人類生存意義和價值的關懷，是對自身、他人、集體、民族、國家，乃至對人類的一種認識與社會責任感。每周向學生公示一周的營養(yǎng)餐品種、數(shù)量、價格和學生領食用人次。學校具備食物中毒應急處理預案，有學生用餐臺賬、接收臺賬。2007年10月（14分）單選題
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