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新教師入職工作總結及擴展資料(存儲版)

2025-10-07 05:56上一頁面

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【正文】 計的要求過高(要求學生互動),導致教學效果不明顯。新教師入職工作總結8人的一生就像城市中的公交車,有許許許多多的驛站,每到一個驛站就意味著一個新的征程。以上是我在這次培訓中得到的一點體會,在此非常感謝公司領導給了我們新員工的這次培訓,我會將在培訓中學到的、體會到的進行再消化和融會到今后的工作實踐中去,同時在把自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司外,我還會時刻保持高昂的學習激情,不斷地補充知識和努力改變自己的不足,使自己成為一名適應公司發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿意教師》,二是美國作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》,三是美國普恩的《給新教師的忠告》。一是讀書,“讀書會讓我們的教師更加善于思考,更加遠離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗”,我深受朱永新教授的真知灼見教導,于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個讀書計劃,一年下來我著重讀了四本書,分別是浙江省農村中中學教師素質提升工程的材料—《中中學音樂新課程教學設計、案例分析、教學評價》中的音樂教學案例與專題研究,新課程教學方法研究范例,以及教材分析與教案編寫專著等。所以教好書是教師專業(yè)成長的第一步。我注重每節(jié)課后反思編寫外,更注重公開課的教后反思、教學后記,并能從自我評價、他人評價、評價學生中進行自我反思,不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感,使自己不斷的成長。校內外聽課達55節(jié),并作記錄。”帶著對這一理念的憧憬,我踏進了幼兒園。”真的很感謝這位學者,他給了我教學教程中一個深刻的教誨,我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素——忍耐、寬容、團結。有人說,教師是蠟燭,但是我說,教師比蠟燭更偉大。于是,我不停的學習新教改理論,大膽的創(chuàng)新,不斷的學習,總結出“動為主線”的教學方法。”各位教師們,讓我們嚴于律己,以身作則,言行一致,表里如一,可千萬別玷污了“人民教師“這個光榮的稱號呀!“甘為春蠶吐絲盡,愿做園丁育花蕾”——這就是我,一個普通的人民教師,以自己的智慧、情感、青春與理想,和三尺講臺定下了無怨無悔的終身之約。4,爭取參加每一次教研課,多向有經(jīng)驗的老師學習,學習教學方法和管理方法?!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子”。四、擬定集體與個人的目標。主要是名義上一直是陳良輝老師是班主任,家長有什么都跟他說,我只能想辦法主動去找家長了解孩子在家情況,反映孩子在校表現(xiàn)好的情況給他們。三,加強自身專業(yè)知識的學習及UOI探究課的熟悉與把握,爭取在一定時間內實現(xiàn)較好的“超學科”教學目標,更要謙虛地向其他老師學習,取長補短,提升自身能力與教學水平。優(yōu)生要“競爭式”培養(yǎng),讓他意識到“危機感”,戒驕戒躁,再接再厲。當然也會有鬧小情緒的時候,但是為了學生還是要做好及時的調整。三、強化常規(guī)訓練。相信接下來會往好的方向發(fā)展。帶著以上的三個問題,我做了一份簡單的計劃:1,語文課堂需生動有趣,讓孩子們在競爭中學習,在玩游戲過程中學習; 2,一手抓紀律一手抓學習,還要同時培養(yǎng)美好品德。教師的素質直接影響著學生的素質及培養(yǎng)。其次,我們要“充電”,通過學習,吸收新知識,提高我們的創(chuàng)新精神。這顆種子,漸漸地在我心中生了根,發(fā)了芽,后來它終于結出了果實——我終于成為了一名光榮的人民教師。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問一位金獎獲得者:“您在哪所大學,哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說,是在幼兒園。初戰(zhàn)告捷,使我信心百倍,增加我參賽的勇氣和膽量,也使我提高了教育教學能力和水平,我將不懈努力,創(chuàng)造更好的成績。一年來,我著重學習了五本專著或有關學習材料,參加縣新教師培訓五到六次,讀書文摘卡達70張。再次通過反思來加快自己成長。其次通過實踐來成就自己。為什么要學習,理由很簡單,因為教育的地位和作用在變,教學目標在變,課堂在變,師生關系在變,沒有及時轉變角色,沒有足夠理論支撐,一切都難以應付,尤其是作為一名新教師。我知道作為一名新教師,師德的修養(yǎng),不能靠一朝一夕而就,也不能掛在嘴上,夸夸其談,要善于學習,用心修煉,從中事做起,從現(xiàn)在做起,從我做起,堅持不懈,持之以恒,我心里是這樣想的,也試圖這樣去做。二、從改造自己入手,適應企業(yè)生存環(huán)境當我們進入公司的第一天,我們就應該清楚的認識到自己已經(jīng)是公司的一名員工,我們最起碼的一點就是要通過努力工作來改造自己,當然改造的不僅僅是知識結構,還有素質和道德等方面的改造,因為德才兼?zhèn)洳攀侨瞬?。從趙教師的全面工作來看,她走出了新教師的窘境,她是合格的,她是稱職的。也許三尺講臺,一支粉筆,一塊黑板的天空對于初步教壇的趙教師來說過于狹小,所以,學期初課堂表現(xiàn)給人以不知所措的感覺,經(jīng)過幾堂公開課的歷練,她自信了,舉止文雅,口齒清楚,文語滔滔不絕,學生的反應由不適應到適應,由一般到“愛上了”,促進了教學質量的提高。帶教雙贏,使我得到的是更多的收獲。在端正學生學習態(tài)度的同時,加強培養(yǎng)了學生的各種學習能力,更好地培養(yǎng)合理、靈活的計算能力,發(fā)展了學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題能力。做到因材施教,因人而異。工作中,我在思想上嚴于律己,時時以一個老教師的身份來約束自我,鞭策自我。大專以上學歷占92%,其中研究生學歷人員比五年前增長117%。每次培訓結束后,都通過問卷調查的方式對培訓的組織安排、師資水平、課程內容等進行效果評估和滿意度調查,以更好地改進提高教育培訓效果。并注重分類施教、因人施教,大大提高了培訓的實際效果。在培訓場地方面,對會議室進行了改造,安裝網(wǎng)線,既可以做會議室,又可以做聯(lián)網(wǎng)的微機室。根據(jù)上述要求,xx市地稅局按照省局統(tǒng)一部署,制定了《xx市地方稅務局20xx20xx年三年教育培訓規(guī)劃》,要通過三年的努力,使全市地稅系統(tǒng)教育培訓基礎建設進一步完善,培訓資源得到合理整合和有效利用。第三部分是部隊轉業(yè)干部,這部分人員的特點是組織紀律性比較強,但理論知識和稅收實踐經(jīng)驗嚴重不足。四、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的意愿和動力。也要多一點詼諧與幽默,老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響,從中有助于學生良好人文素質的養(yǎng)成。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。上學期_QF同學的出走給了我很大的警示:要深入了解學生心理。本學期及今后的工作中,仍要堅持聽課,博采眾長,從而盡快提高自身教學水平。除了知識點把握準確,其他的都還不合格。所以教材我逐字逐句的看,像分析課文那樣找出關鍵詞和修飾詞,目的是幫學生挑出哪些資料必須記憶哪些看看就行。第一次做教師時,總覺得教材薄薄的一本卻怎樣也看不懂,越講越乏力。規(guī)章制度,嚴格遵守;政治學習,認真對待;各種會議,積極參加……因為我相信,每一個小經(jīng)歷,都是生活的饋贈,認真對待工作和生活,它們才會回報你認真而充實的人生。還來不及反思,緊張忙碌已催我翻過一頁又一頁日歷;些許的休息、閑暇時間,又被懶惰和松散填滿,怠于總結??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。由于準備充分,教學效果明顯,學生易于接受?,F(xiàn)將具體工作總結如下:一、用全新的教育教學理念改革課堂教學從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。針對幼兒在每一環(huán)節(jié)遇到的問題,除了觀摩學習幼兒園常規(guī)工作,還可以為新入職幼兒教師配備經(jīng)驗豐富的老教師,作為“師傅”。熟練的基本工作技能是更好地開展幼兒園一日常規(guī)的重要保障。新入職教師由于缺乏實際經(jīng)驗,每項活動的進行中或者相鄰兩項活動的銜接會出現(xiàn)各種問題。一、新入職幼兒教師的特點(1)理想與現(xiàn)實的落差感。預設的工作狀態(tài)是組織活動、帶班等帶有主導性的任務。新入職教師在實際工作中,面對層出不窮的實際問題,總是感嘆“書上沒有這種情況啊”、“在學校學的不是這樣做”這是由于新入職幼兒教師的實踐知識欠缺,不能對實際工作中的問題進行靈活應對。新入職幼兒教師需要的是不斷地反思總結,避免一味地對理論知識的生搬硬套。同樣的身份和工作起點,更容易感同身受,大家集思廣益,共同探討有效的解決辦法?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。六、參與教研
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