【正文】 差生更是需要得到更多關注，從生活中，學習中，探究合作中……培養(yǎng)孩子自信心，彌補學習上的不足之處。3，與家長溝通不夠。包括排隊、吃加餐、做眼操、開展活動、文明禮儀等各項常規(guī)，表揚優(yōu)秀的孩子，樹立班級榜樣，循序漸進的過程中要做到嚴謹、公平、公正。班主任管理工作總結(jié)一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。3，讓孩子們改正上課講話、走位等不良習慣，獎懲并施。“學高為師，身正為范。作為一名新世紀的教師，我不愿意“照本宣科”，更不愿意“老調(diào)重彈”，我要創(chuàng)新，我要進步！我要從知識的海洋中不斷地汲取新的能量，來灌溉學生那求知若渴的心靈之田。也許有人說，教師是平凡的，不象農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不象商人，出賣商品，收獲金錢；不象科學家，能創(chuàng)造出驚人的成績，不象設計師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。“在幼兒園學到了什么呢？”學者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結(jié)、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。謝謝!新教師入職工作總結(jié)9不知哪位學者曾經(jīng)說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。并寫了學習心得體會一篇。音樂教師教學能力的提高是一個積累過程，而教學反思是教師積累教育教學經(jīng)驗、提高教學素質(zhì)的有效方法。教育是一門藝術(shù)，教學本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。因此我力求從以下幾方面來實現(xiàn)。一年下來我積極參加校內(nèi)外各種學習和培訓外，還著重拜讀了三本書籍。三、從細微工作入手，積極調(diào)整個人心態(tài)從學校到企業(yè)，環(huán)境變化非常大，所接觸的人和事物一切都是新的，我們都需要時間來適應，公司聘用了我們，在某些方面已經(jīng)得到了認可，但作為公司的新員工，我們要低調(diào)，要實干，要在榮耀面前退一步、在困難面前進一步，同時應該接受并保持這樣一種心態(tài)：做事不貪大、做人不計小，因為細節(jié)決定成敗。“沒有最好，僅有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學基本功的同時，去備好教材，備好新課標，備好學生，巧設教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學技能邁進。課堂操控能力的全面提高初為人師的趙教師，處處以自身的標準和要求去衡量學生，所以，教學中常遇尷尬局面，原因在于她高估了學生的成績，“因材實教，因生定法”是我向她推薦的課堂教學理念，根據(jù)本校學生的特點，應重基礎教學，加以適當?shù)闹R拓展教學，那我們就必須要從教案設計和課件制作入手，利用好校本，適應學生，落實教學。在工作中，我和趙教師共健師德，共同探討教材教法，以學生為中心，創(chuàng)設情景教學，及時向領導和同事請教，我們共同成長，共同提高，現(xiàn)將有關工作總結(jié)如下：一、主要活動與形式據(jù)校情我們以聽課、評課為主，每兩周一次聽、評課，用示范課、公開課、隨機聽課的形式互聽互評，聽課評課時請相關領導和教師作指導，作好筆記，重作分析，提出改善方案。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。課后輔導是取得好成績不可缺少的重要一環(huán)，在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對自我要求嚴格，力爭在思想上、工作上，在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。有會計、經(jīng)濟等初級以上職稱的647人，占35%。四是堅持素質(zhì)持續(xù)提高的原則，解決教育培訓中存在的短期效應問題。今年截至目前，共組織基層領導干部高層次綜合素質(zhì)培訓班9期，參訓人員255人次。在魯東大學、市委黨校、xx職業(yè)學院設立了固定的教育培訓基地?？茖W、規(guī)范的教育培訓組織管理體系基本形成。上述隊伍結(jié)構(gòu)方面存在的突出問題，嚴重制約了地稅工作水平的進一步提升。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與”。同樣一個做法，適合這個學生，未必適合那個學生。（二）教育工作教育功能的發(fā)揮應表此刻兩方面：一是教學中所外顯出來的教育功能；二是教學外獨立的教育補充。語言通俗但不生動，簡單但不精煉，語調(diào)平淡，缺少抑揚頓挫；課堂氛圍也不活躍，師生互動很少；更多的注意力集中于教學資料，還做不到對學生思維的注意，對學生原有知識水平、思維狀況把握不準。這樣不至于學生讀教材時摸不著頭腦。之后明白那是一味的看教材而忽視了教參。自知教學經(jīng)驗尚淺，與工作多年的老教師、優(yōu)秀教師差距較大，所以，我對教學工作更加不敢怠慢，深入學習，認真鉆研。因為要交作業(yè)，今日最終肯靜下心來回味一下上半學期的工作。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。三、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。二、細研教材、潛心備課教學中備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。讓新入職教師在與老教師的合作過程中熟悉幼兒園的工作流程，了解幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的目標和要求，學習教育教學活動有效開展的多種教學方法，盡快適應幼兒園的各項工作。（3）專業(yè)反思能力。一日常規(guī)往往手忙腳亂，無法有效地組織幼兒進行每項活動，以至于身心俱疲，感覺總是忙不完。盡管許多教師入職前對于幼教行業(yè)已經(jīng)有了深入了解，但是理想的工作狀態(tài)與現(xiàn)實情況是有出入的。在正式工作后，真正的工作狀態(tài)與所期待的可能完全不同。（3）理論知識與實際工作的不匹配。要解決理論知識與實際工作不匹配的問題，不僅要多看多學習，還要多思考，對實踐工作中遇到的問題，反思自己處理解決的方式方法是否恰當合理，如果再出現(xiàn)類似問題應該怎么辦。（3）學習反思中不斷自我剖析新入職幼兒教師可以建立互助學習小組，將工作中的疑惑、問題進行記錄，與其他新入職同事進行交流分享。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。教師的授課既源于教材，又不唯教材。五、用扎實多樣的訓練培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教師書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。給自我一點肯定和鼓勵，在信心滿滿中繼續(xù)前進。作為回報，本學期得以平穩(wěn)、順利的度過。所以這次我先看教參，且一字一句仔細鉆研。備習題。蘇霍姆林斯基說過：“占據(jù)你的注意中心的將不是關心教材資料的思考，而是對于你的學生的思維情景的關心。教學中的教育功能的體現(xiàn)，是與教學方法聯(lián)系在一齊的。他們永遠是獨一無二的個體。但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。二、在教學活動中，教師要善于評價在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵?！比?、在教學活動中，教師要當好組織者教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。二是正確認識和把握適應稅收工作客觀環(huán)境變化所提出的要求。運行機制更加科學、規(guī)范、高效。在師資方面，采取外請和內(nèi)部培訓相結(jié)合的方式。組織骨干人才培訓6期，參訓人員227人次。在制定教育培訓計劃過程中，把干部素質(zhì)的全面持續(xù)提高作為最終目標，不僅注重業(yè)務素質(zhì)培訓，更加注重思想境界的提高和人格品質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)干部職工的創(chuàng)新能力和學習能力，注重引導干部樹立正確的人生觀、價值觀和陽光心態(tài)。干部隊伍整體素質(zhì)和能力的提升，也為稅收工作的順利開展提供了有力保障。一切服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好各項工作。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的`輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。另外，利用好網(wǎng)絡資源，共同學習新課標，利用網(wǎng)絡的教學實錄與自身作比，找差距，促改善。趙教師在《這就是我》的作文指導課的教學中，就是因為對學生寫作水平的不知情，教案設