教育技術中級培訓感想(存儲版)
【正文】 有效應用于評價要素的評價中，設計一個單元評價方案第3步 用時間線展示單元學習多樣化評價設計觀察圖65 完成下列任務： 活動3 制定評價量規(guī)第1步 研習案例瀏覽案例：《簡單電路》主題單元學習制作安全用電宣傳資料評價量規(guī) 評價量規(guī)的組成：評價指標、各指標的權重、各指標分等級的評價標準的描述等常用的評價量規(guī)的模板常用的評價量規(guī)的模板評價指標（權重）好一般需要改進生評師評【10，8】 【8，6】 【6，0】（評價指標1）（分）（評價指標2）（分）（評價指標3）（分）（評價指標4）（分）（評價指標5）（分）總分和評語第2步 確定評價的主要指標評價指標應符合以下要求：；；,一個有效量規(guī)中的每個主要指標通常是一維的,它可以分解成幾個二級指標，但卻與其他一級指標并列構成了評價的主要方面 ；。六種有效整合方法；了解中觀教學；學習思維導圖工具的使用。通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。第3步 研習評價與學習目標的一致性閱讀案例63：國家的名片－－貨幣 分析評價與學習目標的一致性活動2 評價單元學習第1步 確定單元評價要素學習要素：影響整個主題單元學習計劃執(zhí)行和學習目標達成的主要學習環(huán)節(jié)或成果作為本單元的學習要素； 分析方法：從目標上分析：知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀； 從教學環(huán)節(jié)（過程）上分析從學習成果上分析評價要素：哪些要評價的學習要素。您認為安老師通過查閱試卷可以得到哪些信息？為了得到這些信息，您還有其他的方法嗎？（1）通過查閱試卷安老師發(fā)現(xiàn)了（1）班和（2）班的學生基礎不一樣，（1）班的基礎較好，同時（2）班的兩極分化嚴重。通過建立合理的評價體系，規(guī)范評價量規(guī)，把發(fā)展性評價真正落實到位。懂得了信息技術的應用要從教師和學生的實際需要出發(fā)，真實提高課堂教學效率，信息技術的確好，但并非用得越多越好。而主題單元教學設計模式將信息技術與課程進行有機整合，學習方式變說教式為學生主動探索式，以真實的任務模塊為學習單元，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式而獲得的。單元教學評價更加關注學習資源與學習過程，并強調(diào)學習者習得的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化，形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，將促成教學實踐中多樣化教學評價局面的出現(xiàn)。創(chuàng)建并利用主題資源。首先，感謝上級相關領導給我這次學習培訓的機會，感謝幾位培訓老師以及相關人員的辛勤勞動和關心指導。主題資源網(wǎng)站的建立，既有利于教師的備課，又有利于學生的學習，大大節(jié)省了教師和學生的時間，我們可以通過網(wǎng)站學習資源的建立，真正實現(xiàn)教師集體備課，單元備課，真正提供給學生良好的學習資源，實現(xiàn)教學的高效。第一篇：教育技術中級培訓感想培訓讓我
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