【正文】 小組討論，老師積極參與反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。秋天到了，小樹(shù)給，爺爺。課件七：小樹(shù)穿棉襖，一團(tuán)繩子一把草，一圈一圈把樹(shù)包。課文簡(jiǎn)短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。）板書(shū)課題，齊讀課題。）出示“到、冷、傘、熱”你能說(shuō)出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個(gè)偏旁？拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？（書(shū)空）引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫(xiě)在什么位置。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入讀生字卡片，認(rèn)讀生字。演示夏天的情景，夏天到了，小樹(shù)是怎么做的？他會(huì)說(shuō)些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動(dòng)作理解）爺爺在樹(shù)下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會(huì)。開(kāi)“小記者會(huì)”?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。3．同桌互相交換檢查，看看畫(huà)出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。2．學(xué)習(xí)第二自然段（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。）（8）出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。（5）學(xué)生練習(xí)讀。在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)中，我先出示四個(gè)詞語(yǔ)，在學(xué)生自主搭配的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的拓展訓(xùn)練，再出示“穿上”和“撐開(kāi)”兩個(gè)動(dòng)詞，通過(guò)動(dòng)作演示體會(huì)“撐開(kāi)”的意思后再次進(jìn)行詞語(yǔ)搭配，達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言和積累詞語(yǔ)的目的。金色的秋天到了，給，爺爺?？茨膫€(gè)組提的問(wèn)題多，回答的好。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。二、整體感知，隨文識(shí)字。，生。5.“爺爺“這兩個(gè)音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。，感受領(lǐng)悟。引入：如果你是小樹(shù)老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說(shuō)？小樹(shù)雖然沒(méi)有說(shuō)什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹(shù)又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?（展示第二幅圖）。在《爺爺和小樹(shù)》一課中，我安排了大塊的想象說(shuō)話環(huán)節(jié)。在教學(xué)《爺爺和小樹(shù)》時(shí)，我至始至終圍繞著字、詞、句、段、篇進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。（3）教師提問(wèn)：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說(shuō)一說(shuō)，爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。（6）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。（4）同桌互讀，相互糾正。畫(huà)的字借助拼音多讀幾遍。3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。）教師范寫(xiě)。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)！積累出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)：暖和的衣裳、綠色的小樹(shù)、漂亮的衣服、雪白的云朵。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。）展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品在全班展出?！辈捎觅|(zhì)疑問(wèn)難的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。（從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，正確評(píng)價(jià)他人。（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)你怎樣記住“爺”字。正確、流利地朗讀課文。從冬天和夏天兩個(gè)方面寫(xiě)了小樹(shù)與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。課件六：大樹(shù)炎熱的夏天，大樹(shù)撐起綠色的大傘，帶給人們一片蔭涼。讀一讀：填一填暖和的衣裳暖和的綠色的小傘綠色的漂亮的衣服漂亮的雪白的云朵雪白的四、朗讀課文，拓展積累和同桌美美地讀讀課文引讀：冬天到了，爺爺給，小樹(shù)；夏天到了，小樹(shù)給，爺爺。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)：讀司：（出示課件一）：復(fù)習(xí)蘋(píng)果樹(shù)上的生字，新詞。認(rèn)一認(rèn)：春天到，小樹(shù)上長(zhǎng)出了許多綠色的樹(shù)葉寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（出示課件二）想一想，怎樣記住它？①老師把生字寶寶排成兩隊(duì)，仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)讀，注音讀準(zhǔn)前鼻音）②交流識(shí)字方法：看課件二，（）你們又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)出這些部首的名字。那么，我們?cè)撛鯓訉?duì)待小樹(shù)呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)老師給你們講一個(gè)關(guān)于爺爺和小樹(shù)的故事，看誰(shuí)聽(tīng)懂得最多？二、范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、5個(gè)偏旁。⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹(shù)不冷了?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話揭題復(fù)習(xí)生字（滲透植樹(shù)造林的意識(shí)）出示小樹(shù)圖片：你有什么悄悄話要對(duì)小樹(shù)說(shuō)嗎？看圖談話揭題：出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞（注意輕聲）；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼。②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話③按四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。⑴指名讀第一段。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。重點(diǎn)讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱三、再讀課文指名讀課文認(rèn)識(shí)自然段，指名分段朗讀課文⑴教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹(shù)、暖和的衣裳；小樹(shù)不冷了、爺爺不熱了?！稜敔敽托?shù)》教案7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。（你能不能讀一讀這句話呀。9.“冷”是什么偏旁呢？指生說(shuō)（兩點(diǎn)水）；像這樣兩點(diǎn)水的字你知道的有哪些呢？指生說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一句話。（出示詞語(yǔ)）4.⑴ 引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。，人人都要愛(ài)護(hù)它。課文內(nèi)容簡(jiǎn)短，層次清晰，滲透著人與自然和諧相處的思想。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。問(wèn)：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“開(kāi)火車(chē)”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。再讀課文，把課文讀通順。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。教學(xué)重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。⑷找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。二、初讀課文，自主識(shí)字爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文：讀課文，讀準(zhǔn)字音：⑴提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。第一、二段：指名個(gè)別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？疑：估計(jì)有：（1）為什么要給小樹(shù)穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹(shù)就不冷了？（鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)提問(wèn)的孩子）提了這么多問(wèn)題，該怎么辦呢？對(duì)了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請(qǐng)教老師。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁：父字頭、立刀旁、兩點(diǎn)水、單人旁、四點(diǎn)底。（隨意選擇時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)：冬天在爺爺?shù)木恼樟舷?，小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)又會(huì)怎么樣呢？）①聽(tīng)知了的叫聲，說(shuō)話感悟：你聽(tīng)出這是什么季節(jié)，爺爺會(huì)有什么想說(shuō)的嗎？小樹(shù)有什么變化？②這時(shí)的小樹(shù)看起來(lái)像什么？（“綠色的小傘”）小樹(shù)為什么會(huì)有這樣的變化？你還看到過(guò)綠色的什么呢？③討論：小樹(shù)像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問(wèn)：那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?？）④爺爺在?shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么呢？⑤指導(dǎo)朗讀第三段。請(qǐng)大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：出示“小樹(shù)”的圖片，問(wèn)：你從圖上看到了什么？你喜歡小樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小樹(shù)有關(guān)的課文——出示課題。形式也是多種多樣的，指名讀、同桌對(duì)讀、齊讀、賽讀等。聽(tīng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，移情入境良好的情景能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)出適合課堂教學(xué)的情景，給課堂學(xué)習(xí)打好基調(diào)，對(duì)于接下去的教學(xué)非常重要。比較組詞：爺好（）傘（）給（）爸（）媽?zhuān)ǎ﹤€(gè)（）紅（）指導(dǎo)觀察書(shū)寫(xiě)五、正確朗讀課文教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。《爺爺和小樹(shù)》教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。①這句話寫(xiě)了誰(shuí)給小樹(shù)穿上稻草衣裳？(爺爺)寫(xiě)了爺爺做什么？第五篇：《爺爺和小樹(shù)》教案《爺爺和小樹(shù)》教案15篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展?！吧选弊秩菀讓?xiě)長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫(xiě)兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫(xiě)。6爺(y6)爺和小樹(shù)(sh))，想一想：課題中寫(xiě)了誰(shuí)？(爺爺)寫(xiě)了什么？(小樹(shù))隨著樹(shù)”的圖片。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好。想想我、爺爺、小樹(shù)的表情，表演讀。（板書(shū)完整）那這邊是小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膥~~幫助。和圖片上的樹(shù)對(duì)照著看看，什么像什么？傘面像樹(shù)葉傘柄像樹(shù)枝傘桿像樹(shù)干。齊讀。（2）指名讀第一句誰(shuí)想讀這里面的第一句？（3）暖和的衣裳。誰(shuí)接著讀課文??？ 請(qǐng)一大組讀。你愿意和大家分享嗎？好，你想給誰(shuí)，就讓誰(shuí)讀這個(gè)果子，讀對(duì)了再送給他好嗎？三、研讀文本過(guò)渡：小朋友們表現(xiàn)真棒，看來(lái)生字真是都認(rèn)識(shí)了。全班齊讀。誰(shuí)想讀這兩句？好，老師請(qǐng)這組同學(xué)讀。（出示爺爺和小樹(shù)的圖片）故事的題目就 《爺爺和小樹(shù)》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察每個(gè)字在田字格中的位置，并告訴大家如何才能寫(xiě)好這個(gè)字呢？學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)、注意坐姿和寫(xiě)字的姿勢(shì)。老師還想看一看你們生字學(xué)的怎么樣，讓我們一起來(lái)讀一篇文章。齊讀，分組讀。老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，課文里有小樹(shù)和爺爺，你更喜歡誰(shuí)呢？為什么？學(xué)生回答如果是爺爺，就接著問(wèn)為什么？爺爺給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳。以便學(xué)生掌握）。同學(xué)們是不是很想記住這些生字呢，下面就讓我們一起來(lái)和這些生字交朋友吧，出示生字，先出示帶拼音的字，讓同學(xué)們先小聲的自讀，然后在指名讀。正確、流利的朗讀課文。（準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片）生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字【教學(xué)難點(diǎn)】懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要保護(hù)它。游戲一：找朋友。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折折和刂、人、纟、冫、灬5個(gè)偏旁。請(qǐng)同學(xué)們一齊朗讀課文。（依次分析這8個(gè)字的特點(diǎn)，注意提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁。分組讀。其實(shí)，爺爺和小樹(shù)我們都喜歡，他們都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)他們什么呢？那就讓我們懷著高興地心情來(lái)大聲的朗讀課文吧？看誰(shuí)讀得最開(kāi)心。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看誰(shuí)能把課文背下來(lái)。朵，這里我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)橫折折。初識(shí)“自然段”有感情朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入？今天我們就來(lái)聽(tīng)個(gè)溫馨的小故事，故事的主角就在這兒呢。小樹(shù)不冷了。請(qǐng)另外一組讀。啊，你得到了這么多果子，老師可羨慕了，同學(xué)們也羨慕極了。1． 學(xué)習(xí)自然段誰(shuí)來(lái)讀第一段？（出示句子）他讀的這句話就是課文的第一自然段，像老師這樣，在這段前面寫(xiě)上一個(gè)“1”字。4．學(xué)習(xí)第二自然段（1）想讀的一起讀那誰(shuí)來(lái)讀第二自然段啊？那想讀的同學(xué)一起讀第二自然段。（強(qiáng)調(diào)讀 暖和 冬天）再試讀。老師這兒有一把傘，仔細(xì)看看老師是怎么撐傘的。（6）夏天來(lái)了，小樹(shù)為爺爺做了什么事？ ——夏天到了，小樹(shù)用葉子給爺爺遮太陽(yáng)。一名演我，一名演小樹(shù)，一名演爺爺。，把句子放在課文中理解意思的方法。教學(xué)過(guò)程：(一)出示課題，談話激趣。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫(huà)的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘②指名說(shuō)說(shuō)傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開(kāi)傘就涼快多了)。指導(dǎo)寫(xiě)兩個(gè)“裳”字。(2)引導(dǎo)理解。小組回答教師點(diǎn)撥：（1）、“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹(shù)冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延伸：可見(jiàn)人和樹(shù)之間應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互助（板書(shū)）如果你是爺爺，在樹(shù)陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？（喜悅）請(qǐng)把小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來(lái)！（3）、聽(tīng)錄音，感受人和樹(shù)之間的那種友愛(ài)互助的感情四、想象練習(xí)（爺爺和小樹(shù)就是這樣一年一年地過(guò)去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛(ài)，你能想象一下春天春暖花開(kāi)的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？(：編故事——)五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹(shù)都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說(shuō)些什么嗎？（保護(hù)樹(shù)木）當(dāng)然了，在我們周?chē)灿泻枚酂釔?ài)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的人，在他們的努力下，樹(shù)木長(zhǎng)得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹(shù)木圖片），這些樹(shù)長(zhǎng)得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當(dāng)然，樹(shù)木也在不時(shí)的回報(bào)我們，樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處呢？（生答：長(zhǎng)果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）.課件展示“沙化”多可怕呀，沒(méi)有了樹(shù)木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說(shuō)——課件：滾動(dòng)的字幕：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就是愛(ài)護(hù)我們自己！因?yàn)闃?shù)木無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲)歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語(yǔ)：孩子們，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特。朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、初讀課文試讀，劃出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音正確的讀課文，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音指名讀，展示性讀再進(jìn)一步練習(xí)正確、流利的朗讀三、認(rèn)讀文中生字、生詞（邊讀便記住他們的樣子）爺爺真好衣裳雨傘上衣冷熱稻草給