【正文】 小組討論，老師積極參與反饋交流，相機指導(dǎo)朗讀。秋天到了，小樹給，爺爺。課件七：小樹穿棉襖，一團繩子一把草，一圈一圈把樹包。課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。）板書課題，齊讀課題。）出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。指名分段讀課文，及時糾正字音。你會寫這兩個字嗎？（書空）引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。）第二課時對話平臺導(dǎo)入讀生字卡片，認(rèn)讀生字。演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會說些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動作理解）爺爺在樹下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會。開“小記者會”?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。教學(xué)難點：1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達能力。3．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。2．學(xué)習(xí)第二自然段（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。）（8）出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。（5）學(xué)生練習(xí)讀。在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)中，我先出示四個詞語，在學(xué)生自主搭配的基礎(chǔ)上，在進行詞語搭配的拓展訓(xùn)練，再出示“穿上”和“撐開”兩個動詞，通過動作演示體會“撐開”的意思后再次進行詞語搭配，達到學(xué)習(xí)語言和積累詞語的目的。金色的秋天到了，給，爺爺?？茨膫€組提的問題多，回答的好。教學(xué)重難點：識字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。二、整體感知，隨文識字。，生。5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。，感受領(lǐng)悟。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?（展示第二幅圖）。在《爺爺和小樹》一課中，我安排了大塊的想象說話環(huán)節(jié)。在教學(xué)《爺爺和小樹》時，我至始至終圍繞著字、詞、句、段、篇進行扎實的語言訓(xùn)練。（3）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。（6）指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。（4）同桌互讀，相互糾正。畫的字借助拼音多讀幾遍。3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。）教師范寫。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護小樹！積累出示課后“讀讀說說”中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。）展示學(xué)生作品，評出最佳作品在全班展出。”采用質(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。（從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會傾聽，邊聽邊思考，正確評價他人。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”字。正確、流利地朗讀課文。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。課件六：大樹炎熱的夏天，大樹撐起綠色的大傘，帶給人們一片蔭涼。讀一讀：填一填暖和的衣裳暖和的綠色的小傘綠色的漂亮的衣服漂亮的雪白的云朵雪白的四、朗讀課文，拓展積累和同桌美美地讀讀課文引讀：冬天到了，爺爺給，小樹；夏天到了，小樹給，爺爺?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語：讀司：（出示課件一）：復(fù)習(xí)蘋果樹上的生字，新詞。認(rèn)一認(rèn)：春天到，小樹上長出了許多綠色的樹葉寶寶，你們認(rèn)識它們嗎？說說你是怎樣認(rèn)識的？（出示課件二）想一想，怎樣記住它？①老師把生字寶寶排成兩隊，仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)讀，注音讀準(zhǔn)前鼻音）②交流識字方法：看課件二，（）你們又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說出這些部首的名字。那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？二、范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。教學(xué)重點難點：認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字，認(rèn)識筆畫、5個偏旁。⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹不冷了。【教學(xué)過程】一、談話揭題復(fù)習(xí)生字（滲透植樹造林的意識）出示小樹圖片：你有什么悄悄話要對小樹說嗎？看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話③按四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。⑴指名讀第一段。五、指導(dǎo)書寫生字指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。重點讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱三、再讀課文指名讀課文認(rèn)識自然段，指名分段朗讀課文⑴教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了?！稜敔敽托洹方贪?【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識10個字，會寫4個字，認(rèn)識筆畫和4個偏旁。（你能不能讀一讀這句話呀。9.“冷”是什么偏旁呢？指生說（兩點水）；像這樣兩點水的字你知道的有哪些呢？指生說。請同學(xué)們再來讀一讀這一句話。（出示詞語）4.⑴ 引導(dǎo)認(rèn)識“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。，人人都要愛護它。課文內(nèi)容簡短，層次清晰，滲透著人與自然和諧相處的思想。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。再讀課文，把課文讀通順。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學(xué)重、難點激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。⑷找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。二、初讀課文，自主識字爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文：讀課文，讀準(zhǔn)字音：⑴提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)生字、詞語。第一、二段：指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？疑：估計有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時表揚會提問的孩子）提了這么多問題，該怎么辦呢？對了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。二、教學(xué)重難點：教學(xué)的重點是認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁：父字頭、立刀旁、兩點水、單人旁、四點底。（隨意選擇時的過渡語：冬天在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹又會怎么樣呢？）①聽知了的叫聲，說話感悟：你聽出這是什么季節(jié)，爺爺會有什么想說的嗎？小樹有什么變化？②這時的小樹看起來像什么？（“綠色的小傘”）小樹為什么會有這樣的變化？你還看到過綠色的什么呢？③討論：小樹像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問：那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?？）④爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？他會說些什么呢？⑤指導(dǎo)朗讀第三段。請大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：出示“小樹”的圖片，問：你從圖上看到了什么？你喜歡小樹嗎？說說為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文——出示課題。形式也是多種多樣的，指名讀、同桌對讀、齊讀、賽讀等。聽——創(chuàng)設(shè)情景，移情入境良好的情景能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)出適合課堂教學(xué)的情景，給課堂學(xué)習(xí)打好基調(diào)，對于接下去的教學(xué)非常重要。比較組詞：爺好（）傘（）給（）爸（）媽（）個（）紅（）指導(dǎo)觀察書寫五、正確朗讀課文教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美?！稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？第五篇：《爺爺和小樹》教案《爺爺和小樹》教案15篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學(xué)生觀察田字格范字時，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。6爺(y6)爺和小樹(sh))，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著樹”的圖片。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。想想我、爺爺、小樹的表情，表演讀。（板書完整）那這邊是小樹對爺爺?shù)膥~~幫助。和圖片上的樹對照著看看，什么像什么？傘面像樹葉傘柄像樹枝傘桿像樹干。齊讀。（2）指名讀第一句誰想讀這里面的第一句？（3）暖和的衣裳。誰接著讀課文啊？ 請一大組讀。你愿意和大家分享嗎？好，你想給誰，就讓誰讀這個果子，讀對了再送給他好嗎？三、研讀文本過渡：小朋友們表現(xiàn)真棒，看來生字真是都認(rèn)識了。全班齊讀。誰想讀這兩句？好，老師請這組同學(xué)讀。（出示爺爺和小樹的圖片）故事的題目就 《爺爺和小樹》。請同學(xué)們仔細(xì)的觀察每個字在田字格中的位置，并告訴大家如何才能寫好這個字呢？學(xué)生描紅、書寫、注意坐姿和寫字的姿勢。老師還想看一看你們生字學(xué)的怎么樣，讓我們一起來讀一篇文章。齊讀，分組讀。老師現(xiàn)在有一個問題要問一問大家，課文里有小樹和爺爺，你更喜歡誰呢？為什么？學(xué)生回答如果是爺爺，就接著問為什么？爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳。以便學(xué)生掌握）。同學(xué)們是不是很想記住這些生字呢，下面就讓我們一起來和這些生字交朋友吧，出示生字，先出示帶拼音的字，讓同學(xué)們先小聲的自讀，然后在指名讀。正確、流利的朗讀課文。（準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片）生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖。【教學(xué)重點】認(rèn)識10個生字，會寫4個字【教學(xué)難點】懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護它。游戲一：找朋友。認(rèn)識筆畫橫折折和刂、人、纟、冫、灬5個偏旁。請同學(xué)們一齊朗讀課文。（依次分析這8個字的特點，注意提醒學(xué)生認(rèn)識新偏旁。分組讀。其實，爺爺和小樹我們都喜歡，他們都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)他們什么呢？那就讓我們懷著高興地心情來大聲的朗讀課文吧？看誰讀得最開心。請同學(xué)們自由朗讀課文，看誰能把課文背下來。朵，這里我們要認(rèn)識一個新的筆畫橫折折。初識“自然段”有感情朗讀課文教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入？今天我們就來聽個溫馨的小故事，故事的主角就在這兒呢。小樹不冷了。請另外一組讀。啊，你得到了這么多果子，老師可羨慕了，同學(xué)們也羨慕極了。1． 學(xué)習(xí)自然段誰來讀第一段？（出示句子）他讀的這句話就是課文的第一自然段，像老師這樣，在這段前面寫上一個“1”字。4．學(xué)習(xí)第二自然段（1）想讀的一起讀那誰來讀第二自然段?。磕窍胱x的同學(xué)一起讀第二自然段。（強調(diào)讀 暖和 冬天）再試讀。老師這兒有一把傘，仔細(xì)看看老師是怎么撐傘的。（6）夏天來了，小樹為爺爺做了什么事？ ——夏天到了，小樹用葉子給爺爺遮太陽。一名演我，一名演小樹，一名演爺爺。，把句子放在課文中理解意思的方法。教學(xué)過程：(一)出示課題，談話激趣。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時，打開傘就涼快多了)。指導(dǎo)寫兩個“裳”字。(2)引導(dǎo)理解。小組回答教師點撥：（1）、“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來?。?）、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情四、想象練習(xí)（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？(：編故事——)五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當(dāng)然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）.課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們.(伴有歌聲)歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特。朗讀課文教學(xué)重點：學(xué)會本課生字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、初讀課文試讀，劃出不認(rèn)識的字，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音正確的讀課文，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音指名讀，展示性讀再進一步練習(xí)正確、流利的朗讀三、認(rèn)讀文中生字、生詞（邊讀便記住他們的樣子）爺爺真好衣裳雨傘上衣冷熱稻草給