【正文】 讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字?！耙?、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了)。③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。(2)出示生詞“衣裳”①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字。“裳”字容易寫長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀，說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。——課中休息——(三)指導(dǎo)理解第一自然段，注意全段有幾句話？(兩句)在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。(1)指名讀。(2)引導(dǎo)理解。①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？第五篇：《爺爺和小樹》教案《爺爺和小樹》教案15篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《爺爺和小樹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀?！稜敔敽托洹方贪?《爺爺和小樹》教案第二課時(shí)一、檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請(qǐng)出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁二、質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。三、課文學(xué)習(xí)初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對(duì)讀，可以表演讀）讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）理解第一幅圖（1）數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）（2）教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會(huì)被凍死）（3）：寒雪中的小樹風(fēng)聲）（4）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么樣——冷，小樹和你一樣也會(huì)感覺很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢？誰能表演給大家看呢?。?）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹可見老爺爺對(duì)小樹是多么的愛護(hù)呀！板書：愛護(hù)（6）誰能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹的細(xì)心愛護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?？（展示第二幅圖）。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題?？茨膫€(gè)組提的問題多，回答的好。小組回答教師點(diǎn)撥：（1）、“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？（喜悅）請(qǐng)把小樹對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來?。?）、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情四、想象練習(xí)（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？(：編故事——)五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長(zhǎng)得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長(zhǎng)得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當(dāng)然，樹木也在不時(shí)的回報(bào)我們，樹木對(duì)我們有哪些好處呢？（生答：長(zhǎng)果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）.課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動(dòng)的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己！因?yàn)闃淠緹o時(shí)無刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲)歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：孩子們，請(qǐng)愛護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特?！稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對(duì)爺爺說話。朗讀課文。背誦課文。知道應(yīng)該多種樹，保護(hù)樹。教學(xué)重點(diǎn)：了解詞句的意思。學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、初讀課文試讀，劃出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音正確的讀課文，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音指名讀，展示性讀再進(jìn)一步練習(xí)正確、流利的朗讀三、認(rèn)讀文中生字、生詞（邊讀便記住他們的樣子）爺爺真好衣裳雨傘上衣冷熱稻草給四、學(xué)習(xí)生字利用生字表自學(xué)生字用方法記字形，交流記字方法卡片認(rèn)讀生字詞語，檢查效果。比較組詞：爺好（）傘（）給（）爸（）媽（）個(gè)（）紅（）指導(dǎo)觀察書寫五、正確朗讀課文教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對(duì)爺爺說話。朗讀課文。背誦課文。知道應(yīng)該多種樹，保護(hù)樹教學(xué)重點(diǎn)：了解詞句的意思教學(xué)設(shè)計(jì)課文有三個(gè)自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過“聽、看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。聽——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，移情入境良好的情景能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)出適合課堂教學(xué)的情景，給課堂學(xué)習(xí)打好基調(diào)，對(duì)于接下去的教學(xué)非常重要。所以我在學(xué)習(xí)課文之前，通過一系列的聲音感悟，把學(xué)生帶入了寒風(fēng)刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。讓他們?cè)O(shè)身處地地為爺爺和小樹著想，為后面的看、讀、演、說，奠定良好的感情基調(diào)。看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力新課程其中的一大改變就是圖文并茂的課本。課文中的插圖其實(shí)是很好的教學(xué)資源，而且新課程注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如學(xué)生的觀察能力、說話能力等，教師就要利用好一切可以利用的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以我利用課文中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也是說話能力的培養(yǎng)。讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。課文比較短，而且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。形式也是多種多樣的，指名讀、同桌對(duì)讀、齊讀、賽讀等。通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象爺爺和小樹是怎樣友好相處的，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會(huì)冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會(huì)凍壞了……小樹：（微動(dòng)著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會(huì)幫助您的。議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)本文的情感目標(biāo)主要是懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。通過四人小組的討論交流，讓學(xué)生的情感能進(jìn)一步得到升華，從而體會(huì)到愛護(hù)小樹是人人都要做到。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：出示“小樹”的圖片，問：你從圖上看到了什么？你喜歡小樹嗎？說說為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文——出示課題。相信大家學(xué)了著篇課文后一定會(huì)更加喜歡小樹的。齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？用自己喜歡的方式來讀課文。注意生字的讀音，容易讀錯(cuò)的可以在一旁做個(gè)記號(hào)，如☆或△等，提醒自己不要讀錯(cuò)。請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給你的同桌聽。比一比誰讀得好。大家看，在這一片綠色的大森林里，生長(zhǎng)著許多小樹，樹上的這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？自由讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“穿、暖、冷、傘、熱”。請(qǐng)大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。（指名介紹生字、卡片讀生字）你看，小樹上的生字拼音沒有了，你還能讀嗎？讀給同桌聽聽，看看你讀準(zhǔn)了嗎？三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀：學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門口有什么？（用“我家的門口有……”說話）（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。出示兩幅圖，問：你最想了解哪幅圖里有關(guān)小樹的故事呢？（任意選擇圖說話，學(xué)習(xí)自然段）（1）學(xué)習(xí)第二段。（隨意選擇時(shí)的過渡語：夏天，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了，那么冬天會(huì)有什么故事呢？）①聽北風(fēng)呼嘯的錄音，看圖感悟：聽，這是什么聲音，你感受到了什么？寒風(fēng)中的小樹會(huì)感到怎么樣呢？②出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這么做？③讀第二段，想想是誰幫助了誰？（配上動(dòng)作）④引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。你平時(shí)生活中有暖和的東西嗎？⑤啟發(fā)想象：小樹不冷了，這時(shí)候，小樹會(huì)對(duì)爺爺說什么？爺爺又會(huì)說什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段話。（爺爺?shù)年P(guān)心、小樹的高興）（2）學(xué)習(xí)第三段。（隨意選擇時(shí)的過渡語：冬天在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹又會(huì)怎么樣呢？）①聽知了的叫聲，說話感悟：你聽出這是什么季節(jié)，爺爺會(huì)有什么想說的嗎？小樹有什么變化？②這時(shí)的小樹看起來像什么？（“綠色的小傘”）小樹為什么會(huì)有這樣的變化？你還看到過綠色的什么呢？③討論：小樹像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問：那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?？）④爺爺在樹下乘涼心情?huì)怎樣？他會(huì)說些什么呢？⑤指導(dǎo)朗讀第三段?？磮D體會(huì)爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。齊讀課文，并給課文配上動(dòng)作。（分甲乙組，甲組演爺爺，乙組演小樹）小朋友們，爺爺這樣愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎么做呢？四、想象練習(xí)：爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長(zhǎng)得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長(zhǎng)得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當(dāng)然，樹木也在不時(shí)的回報(bào)我們，樹木對(duì)我們有哪些好處呢？（生答：長(zhǎng)果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動(dòng)的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己！因?yàn)闃淠緹o時(shí)無刻不在回報(bào)我們。孩子們，請(qǐng)愛護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特的美麗和潔凈來回報(bào)我們，不信？請(qǐng)?jiān)囈辉?！板書：爺爺和小樹穿衣愛護(hù)不冷不熱報(bào)答 撐傘（互愛互助）教學(xué)反思：本篇課文學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文，并且體會(huì)到人與自然應(yīng)該和平相處，互幫互愛。學(xué)生知道應(yīng)該保護(hù)自然，大自然才會(huì)給予我們更多?！稜敔敽托洹方贪?一、教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，爺爺和小樹。會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁：父字頭、立刀旁、兩點(diǎn)水、單人旁、四點(diǎn)底。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。學(xué)習(xí)讀書的方法：學(xué)會(huì)怎樣提問。培養(yǎng)認(rèn)真讀書、思考、提出問題的習(xí)慣。學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、改進(jìn)自己。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)●導(dǎo)入：1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？2．板書：爺爺，教學(xué)“爺爺”，板書，“和”3．那么，我們?cè)撛鯓訉?duì)待小樹呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個(gè)關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？●范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)教學(xué)部分生字。6．及時(shí)鼓勵(lì)：小朋友可真不簡(jiǎn)單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會(huì)知道得更多了。7．學(xué)生自己借助拼音初讀課文，（自由讀，同桌互讀互幫）8．檢查個(gè)別生是否讀正確。（一段一段地檢查，并且隨機(jī)教學(xué)生字。）9．認(rèn)識(shí)自