【正文】 分男女生讀，齊讀。（四）、擴展活動了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演?！?） 人—（ ）—（ ） 父—（ ）—（ ）寫出反義詞。課文內(nèi)容簡短，層次清晰，滲透著人與自然和諧相處的思想。認(rèn)識1個筆畫和4個偏旁。，人人都要愛護它。出示圖片 ,認(rèn)真觀察圖上都有誰？《爺爺和小樹》請同學(xué)們仔細看老師板書課題，齊讀課題。（出示詞語）4.⑴ 引導(dǎo)認(rèn)識“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。想一想： ？？生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。請同學(xué)們再來讀一讀這一句話。出示課件：暖和的_________（被子、棉褲、棉襖等）師：爺爺幫小樹穿上暖和的衣裳感覺怎么樣了呢，誰來讀一下第二自然段的第二句話，也就是這一自然段的最后一句話？出示課件：“小樹不冷了。9.“冷”是什么偏旁呢？指生說（兩點水）；像這樣兩點水的字你知道的有哪些呢？指生說。把你找到的部分同桌兩人互相讀一讀（學(xué)生自由讀課文），師巡視。（你能不能讀一讀這句話呀。），積累詞語：（出示課件）冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了；夏天小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了?！稜敔敽托洹方贪?【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識10個字，會寫4個字，認(rèn)識筆畫和4個偏旁。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、實物投影儀【教學(xué)時間】二課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，認(rèn)識10個字，會寫4個字，認(rèn)識筆畫和4個偏旁。重點讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱三、再讀課文指名讀課文認(rèn)識自然段，指名分段朗讀課文⑴教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。⑵指導(dǎo)認(rèn)識4個新偏旁。五、指導(dǎo)書寫生字指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。第二課時【數(shù)學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。⑴指名讀第一段。⑶啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？⑷引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話③按四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。（親密、友好……）穿衣冬天爺爺小樹（不冷了）（暖和）撐傘夏天小樹爺爺（不熱了）（綠色）《爺爺和小樹》教案8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁?！窘虒W(xué)過程】一、談話揭題復(fù)習(xí)生字（滲透植樹造林的意識）出示小樹圖片：你有什么悄悄話要對小樹說嗎？看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。第2自然段：⑴自由讀讀第二自然段⑵指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）①冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會怎么說，怎么做？）（指名說）把這句話找出來讀一讀。⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹不冷了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。教學(xué)重點難點：認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字，認(rèn)識筆畫、5個偏旁。【課時重難點】認(rèn)字寫字，朗讀課文，了解人和植物的關(guān)系。那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？二、范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。（一段一段地檢查，并且隨機教學(xué)生字。認(rèn)一認(rèn)：春天到，小樹上長出了許多綠色的樹葉寶寶，你們認(rèn)識它們嗎？說說你是怎樣認(rèn)識的？（出示課件二）想一想，怎樣記住它？①老師把生字寶寶排成兩隊，仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)讀，注音讀準(zhǔn)前鼻音）②交流識字方法：看課件二，（）你們又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說出這些部首的名字。第二課時【課時目標(biāo)】復(fù)習(xí)本課生字，會寫“四、五”2個字，積累詞語。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語：讀司：（出示課件一）：復(fù)習(xí)蘋果樹上的生字，新詞。朗讀指示：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹，小樹不冷了，小樹心里會感到怎樣？我們該怎么讀？學(xué)生自由練讀，個別讀，齊讀(三)、課件三，學(xué)習(xí)第三自然段1．第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學(xué)習(xí)討論，3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？預(yù)設(shè)：爺爺為什么覺得不熱了？“綠色的小傘”指什么？（點擊課件五：樹冠與小傘的對比圖；小樹和小傘哪些地方像呢？）4．朗讀指導(dǎo)。讀一讀：填一填暖和的衣裳暖和的綠色的小傘綠色的漂亮的衣服漂亮的雪白的云朵雪白的四、朗讀課文，拓展積累和同桌美美地讀讀課文引讀：冬天到了，爺爺給，小樹；夏天到了，小樹給，爺爺?！拔濉币⒁獾诙P是“豎撇”第三筆是“橫折”。課件六：大樹炎熱的夏天，大樹撐起綠色的大傘，帶給人們一片蔭涼。小樹穿棉襖，一團繩子一把草，一圈一圈把樹包。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。要切實引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。正確、流利地朗讀課文。信息資料課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”字。（教師設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。（從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會傾聽，邊聽邊思考，正確評價他人。）開火車讀生字生詞。請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽?！?，要反復(fù)糾正?！辈捎觅|(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。）展示學(xué)生作品，評出最佳作品在全班展出。男女生對抗，比賽認(rèn)讀生字和生詞，其他同學(xué)當(dāng)評委，最后的勝利者是小擂主。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。同時創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護小樹！積累出示課后“讀讀說說”中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。）寫字出示“四、五”，指導(dǎo)認(rèn)讀。）教師范寫。（在寫字過程中，教師要注意巡視，個別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書寫困難，針對性地給予指導(dǎo)。3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛護花草樹木嗎？平時是怎樣愛護它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。畫的字借助拼音多讀幾遍。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個字。（4）同桌互讀，相互糾正。（3）指名說說句子的意思。（6）指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。小樹（）了。（3）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。（7）指名讀，讀后評議。在教學(xué)《爺爺和小樹》時，我至始至終圍繞著字、詞、句、段、篇進行扎實的語言訓(xùn)練。課文僅代表性地安排了冬、夏兩個季節(jié)，我通過補白，設(shè)計進了春、秋兩段，在經(jīng)歷文本時，又超越文本，通過拓展練說、內(nèi)化遷移，有效地運用了語言。在《爺爺和小樹》一課中，我安排了大塊的想象說話環(huán)節(jié)?！凹毠?jié)決定成敗”，在教學(xué)《爺爺與小樹》這課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我許多寶貴的意見，反思自己的課堂，發(fā)現(xiàn)問題確實不少，如在動作演示“撐開一詞時，當(dāng)學(xué)生懂事地把傘合攏時，未能抓住教育契機，滲透“撐開——收攏”這一反義詞訓(xùn)練；有學(xué)生說出“五彩的彩虹”時，我竟然充耳不聞；一位學(xué)生說了一句不太完整、規(guī)范的話，我糾正了他，卻沒讓他再次重復(fù)，失去了一次訓(xùn)練語言的機會；因為時間沒有控制好，以致于把自編詩留到了課后，要知道我面對的學(xué)生是才入學(xué)不到兩個月的一年級孩子。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?（展示第二幅圖）。課件：編故事——）五、 拓展天地 孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木） 當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們。，感受領(lǐng)悟。，把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上?。5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)交流識字方法。，生。，開火車認(rèn)讀生字。二、整體感知，隨文識字。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會更加喜歡小樹的。教學(xué)重難點：識字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。、流利地朗讀課文?？茨膫€組提的問題多，回答的好。三、 課文學(xué)習(xí) 初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）？ 讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片） 生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕） 理解第一幅圖（1） 數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）（2） 教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）（3） 出示。金色的秋天到了，給，爺爺。模仿寫詩更使學(xué)生的語言能力得到逐步提高。在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)中，我先出示四個詞語，在學(xué)生自主搭配的基礎(chǔ)上，在進行詞語搭配的拓展訓(xùn)練，再出示“穿上”和“撐開”兩個動詞，通過動作演示體會“撐開”的意思后再次進行詞語搭配，達到學(xué)習(xí)語言和積累詞語的目的。）精選閱讀《爺爺和小樹》一年級語文教學(xué)反思《爺爺和小樹》一課以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。（5）學(xué)生練習(xí)讀。3．學(xué)習(xí)第三自然段（1）自讀這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。）（8）出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。（4）教師范讀，你聽出了什么？教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。2．學(xué)習(xí)第二自然段（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。1．自己讀讀第一段（1）提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己嗎？（2）聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。3．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。三、初讀課文，讀通課文。教學(xué)難點：1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達能力?！稜敔敽托洹方贪?1教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識9個字?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。（書空，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”）指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點筆畫的位置。開“小記者會”。（根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點開展教學(xué)活動，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會說些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動作理解）爺爺在樹下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會。）熟讀看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。）第二課時對話平臺導(dǎo)入讀生字卡片，認(rèn)讀生字。）自由練寫。你會寫這兩個字嗎？（書空）引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。）討論思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？小組合作，討論交流。指名分段讀課文，及時糾正字音。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。）出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。再讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）板書課題，齊讀課題。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)目標(biāo)識10個生字，會寫不、開、四、五4個字。課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。《爺爺和小樹》教案10課前透視這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。課件七：小樹穿棉襖，一團繩子一把草，一圈一圈把樹包。我們身邊的會遇到哪些困難？你會怎樣幫助它？五、師小給：有了你們的幫助，小樹會長得更健壯，我們的生活會更美好，讓我們一起來讀幾首關(guān)于小樹的兒歌吧！大樹炎熱的夏天，大樹撐起綠色的大傘，帶給人們一片蔭涼。秋天到了，小樹給，爺爺。在這把撐開的綠傘下，如果你是爺爺，小朋友，小鳥