【正文】 。在這把撐開的綠傘下，如果你是爺爺，小朋友，小鳥或者小樹，你會說些什么？爺爺愛小樹，小樹也愛爺爺，小樹快快長大，我們生活的環(huán)境也更美了?！菊n時重難點】寫字，理解“暖和的衣裳、綠色的小傘”。三、認識生字，積累方法。你用什么辦法記住了“爺”？（注意爺爺長了胡子，和“爸爸”的“爸”不一樣。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”正確、流利地朗讀課文。請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護它們。⑹引導學生積累詞匯，完成課后題“讀讀說說”。生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個啥？生1，打開看，回答：里面是個“爺”聽寫生字“不、開、四、五”。用組詞的方法識記“暖、冷”。看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學習生字借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。學生在田字格里練寫“不”和“四”。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。（可以用“不”說話）學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。這里有兩個生字“到”和“冷”，請同學們仔細看一下這兩個字是什么結(jié)構？生：左右結(jié)構。，（出示課件）這些生字寶寶你能認識多少呢？請大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字？，（出示卡片、同時出示課件）這些字沒有拼音了，現(xiàn)在你還能讀出來嗎？自己再讀讀看，（開火車讀，分組讀）個別字組詞。認識自然段。爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 課（ ） 窗（ ）五、作業(yè)布置： 練習說話：人與自然。完成詞語搭配：清清的 高大的彎彎的 可愛的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。指名讀，并用這些詞組練習說話。六、板書設計： 四、五七、課后反思：第三課時一、教學目標： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發(fā)展?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。齊讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。⑶小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。學生說說自己是怎么記住“爺”字的？師出示“爺爺”、“爸爸”，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。）9．認識自然段，并且動筆標一標。學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。《爺爺和小樹》教案3一、教學目標；認識10個生字，爺爺和小樹。你平時生活中有暖和的東西嗎？⑤啟發(fā)想象：小樹不冷了，這時候，小樹會對爺爺說什么？爺爺又會說什么呢？指導朗讀第二段話。比一比誰讀得好。議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識本文的情感目標主要是懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。學會本課生字教學時間：2課時第一課時教學目標：學會本課3個生字，認識8個字?？茨膫€組提的問題多，回答的好。(1)指名讀。再讓學生按部分記“裳”的形?！耙?、裳、傘”三個生字的形和義，并指導書寫。教學時數(shù)：二課時第一課時教學法目標初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。第四篇：《爺爺和小樹》教案教學目標，會寫生字。）找三名同學，戴上頭飾。四人試讀。誰想告訴大家？——夏天小樹為爺爺撐開綠色的小傘（3）演示撐傘，理解綠色的小傘。同學們，你們冷的時候會做什么動作啊？會說什么話?。?那小朋友能不能讀這一句話啊，讀出冬天很冷很冷，爺爺給小樹穿上衣服以后，小樹很暖和很暖和的感覺？（5）有感情朗讀 學生試讀（暖和嗎？）師范讀，請小朋友說說老師是怎么讀的？強調(diào)了哪些詞語才讀出冷、暖和的感覺。質(zhì)疑：讀了這段，你明白了什么？——在什么地方：我家門口，我家門口有什么？一顆小樹。那到底什么是自然段呢？我們邊讀邊學。誰搶到了就歸誰。咱們還請出一組生字朋友。冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。第一課時課時目標：學習10個生字、詞語，看清字形，讀準字音。爺，注意父子頭占的是上格。說什么，小樹怎么做？爺爺說什么？）四、課外拓展。填空。我們可以給每一個自然段標上序號。你是怎么記住這些字的呢？下面介紹一下你的好方法吧。請同學們再讀一遍課文，借助拼音讀準字音，特別是自己剛才劃出來的生字，一定要要多讀幾遍。第二篇：爺爺和小樹教案爺爺和小樹教學目標：認識9個字，會寫“開、傘、冬、爺、朵”5個字。）鏡頭三：師：這些字詞最喜歡和認識它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。，人人都要保護它?！窘虒W過程】鏡頭一：師指著小黑板：跟我讀兩遍。全班齊拼讀該生字兩次。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。領讀。同學們我們來做一個游戲，請9位同學到前面來，每個人手執(zhí)一個字的部分，看看能拼成什么字。讓學生用課文里的語句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書）并讓學生說話，填空。指名讀。冬天就要到了，說一說你想為小樹做些什么，并回家以后試著做，好嗎？第二課時一、復習導入指名朗讀課文。三、課件出示詞語，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的四、總結(jié)全文同學們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。（板書課題）。是啊，爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么呢？想知道嗎？那就趕緊自己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來，把拼音讀準了。嗯，我們來請出一組生字朋友。這些生字寶寶都認識了嗎？那我要考驗你們了，有沒有信心??？這些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的。那小朋友在讀課文的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，咱們今天學的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎？看到前面的二三四課。他們讀的就是第二自然段。出示圖片。（6）那穿上衣服以后，小樹不冷了，自己讀讀第二句。那我們知道夏天的小樹長得都綠綠的油油的，整個小樹都像一把撐開的小傘。愛護爺爺————————————————→小樹幫助（6）自由讀。四、拓展（1）剛剛我們講的是冬天和夏天的故事?！痹谡n文中的意思。，激發(fā)學生讀書的愿望。(2)出示生詞“衣裳”①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《爺爺和小樹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。所以我在學習課文之前，通過一系列的聲音感悟，把學生帶入了寒風刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。通過朗讀培養(yǎng)學生的朗讀能力，養(yǎng)成自覺讀書的習慣。相信大家學了著篇課文后一定會更加喜歡小樹的。（指名介紹生字、卡片讀生字）你看，小樹上的生字拼音沒有了，你還能讀嗎？讀給同桌聽聽，看看你讀準了嗎？三、細讀課文，指導朗讀：學習第一段?？磮D體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。正確、流利地朗讀課文。三、教學安排：2課時四、教學過程：第一課時●導入：1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？2．板書：爺爺，教學“爺爺”，板書，“和”3．那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？●范讀課文，學生認真聽。小組討論，老師積極參與反饋交流。【教學難點】理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關系。⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。⑸猜字游戲：①一個學生指字，另一個背對著黑板猜。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境導入學生朗誦表演《輕輕地》。檢查朗讀。3交流識記字形的方法。聽寫生字“不、開”。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導朗讀，師范讀，學生模仿。（三）、指導書寫生字“四、五”引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點。四、教學過程：（一）、復習導入。問：還有什么是暖和的？四人小組補充完成“綠色的（ ）。開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。課文內(nèi)容通俗，文字活潑，富有情趣，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。教學重點、寫字。（另起一行，前面空兩格的為一個自然段）⑵ 合作學習，標自然段：大家找找，（出示整篇課文）課文有幾個自然段？給課文標上自然段序號，小組交流檢查。：“冬天到了”“暖和的衣裳”出示課件：“暖和的衣裳”中“和”跟“爺爺和小樹”中的“和”是一個字，分別該怎么讀呢？這是一個多音字。（涼、凍），小樹穿上暖和的衣裳不冷了，小樹會很高興地對爺爺說些什么呢？ 讓學生把小樹的高興勁讀出來。）這一句中有個“傘”字也同要求我們認識它的偏旁，它是上下結(jié)構“人字頭”，誰來給傘找個好朋友？（指生擴詞）？板書：夏天到了綠色的小傘，現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：不熱了）板書同時請同學們觀察“熱”字是什么結(jié)構，什么偏旁？并組詞。正確流利地朗讀課文。⑵指導學生初步掌握自然段的停頓。書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。⑵指導朗讀，注重停頓。三、擴展活動了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。讀課題二、學習課文第1自然段：師：課文中講的這棵小樹在哪里呢？⑴學生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹。⑷練習想像說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光著身子會怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關系。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學生的反饋信息，及時教學部分生字。（認識五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。指名讀，齊讀，選一兩個詞說一句話二、學習課文（一）、師引讀第一自然段我家門口有一棵小樹，它一年四季都陪伴著爺爺，請小朋友看課文插圖選一選，圖上講的是哪一個季節(jié)的事，你從哪里看出：（出示課件三）（出示課件四）（二）學習第二自然段指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？質(zhì)疑：估計有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時表揚會提問的孩子）提了這么多問題，該怎么辦呢？對了應該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。你也能學看書上的樣子說一說嗎？春天到了，爺爺給，小樹。寒冷的冬天，大樹脫光了綠色的衣裳，帶給我們溫暖的陽光。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。（充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、想象和語言表達能力。）識字今天我們學習的這10個生字，你現(xiàn)在認識了幾個？是怎樣認識的？（了解學生的認字情況，交流識字途徑和識字方法，讓學生充分表現(xiàn)自己，及時給予鼓勵，激發(fā)學生課外識字的興趣和愿望。聽一聽誰讀得最正確。）寫字出示“不、開”，認讀。（讓學生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）感悟課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風里會說什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補充完整嗎？擴展課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應該怎樣幫助小樹？展示課前收集的有關“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹木做了哪些事”的資料。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。教學重點：認真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。2．再讀課文，標出自然段。（5）指名讀。（7）引發(fā)學生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護。（4）請同學讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。第一環(huán)節(jié)復習生字詞，我設計了“我來比劃你來猜”、“猜字謎”、“邀請字朋友做客”等趣味性十足的游戲，既激發(fā)學生識字的興趣，又達到了多方位、多角度進行復習鞏固生字詞的目的。在學習課文中，我設計了如下的想象說話訓練：寒冷的北風呼呼地吹著，在風中的小樹，你想說什么??？穿上暖和衣裳的小樹們，現(xiàn)在你想說什么呢？夏天，火辣辣的太陽照在身上，小朋友你有什么感覺？在樹下乘涼的爺爺，你想說什么呢？在拓展訓練中，我又設計了兩個想象訓練：美麗的春天到了，給，小樹。要求以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題。三、情感態(tài)度與價值觀懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。，老師把它們?nèi)页鰜砹?，?