【正文】 因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判模荚嚪謹(jǐn)?shù)不理想，家長(zhǎng)也不要抓住不放，過去的也無法禰補(bǔ)，重要的是應(yīng)該與孩子一起研究問題所在，爭(zhēng)取下一次考出優(yōu)異成績(jī)!好成績(jī)應(yīng)該是和平時(shí)的好習(xí)慣劃上等號(hào)的，是和平時(shí)的努力分不開的，在平時(shí)生活中家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常讓孩子用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“讓我再來試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出意見，同時(shí)在學(xué)習(xí)中還要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。我想，只要家校攜起手來，我們一定能培養(yǎng)出家長(zhǎng)滿意，學(xué)校驕傲的優(yōu)秀學(xué)子的。）22個(gè)90多分，12個(gè)8589多分，共有37個(gè)同學(xué)在平均分以上，10個(gè)80—84分，3個(gè)70多分,2個(gè)40多分。恐怕在家也要一催再催，我想很多家長(zhǎng)因此頭痛，甚至寧愿放到外邊補(bǔ)習(xí)班做作業(yè)。通常90多分的孩子上課注意力，節(jié)奏能跟著老師來，有興趣參與師生互動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，但精力過剩，活波好表現(xiàn)，注意力不持久。周柏成凡大考成績(jī)拔尖，從心底里重視考試*。帶到辦公室，吩咐每道錯(cuò)題讀5遍再做，考個(gè)70多分沒一點(diǎn)問題。目前處于督促期，有時(shí)由于教師和家長(zhǎng)督促不夠，導(dǎo)致學(xué)生好習(xí)慣時(shí)常反復(fù)，時(shí)常夭折。接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長(zhǎng)做個(gè)匯報(bào)。因此，作為孩子的老師，為了我們每個(gè)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，我想對(duì)我們的家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)配合意見：加強(qiáng)孩子平時(shí)的口算能力的訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的高低于口算有著密切的聯(lián)系，很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子解題思路很正確，但計(jì)算結(jié)果卻總是出錯(cuò)，這就是因?yàn)楹⒆拥目谒隳芰€不夠純熟，而口算能力的提高需要多加練習(xí)才可以。檢查孩子每天的家庭作業(yè)，并簽字，一定讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的密切配合，為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們能攜手教育好我們的孩子，希望我們的家長(zhǎng)繼續(xù)支持我們的工作，謝謝大家！。如：吳謙睿的媽媽，范、王周甜子、吳浩天等等家長(zhǎng)。重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。咱們家長(zhǎng)也都見過卷子了，想必也和孩子分析過了，抽象知識(shí)多，難度加大。數(shù)學(xué)方面的一些基本習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。課堂我負(fù)責(zé)，作業(yè)您來管。}另外2個(gè)不及格的孩子，有個(gè)共同的是懶，懶得讀題，懶得思考，女孩子依賴思想重，不愿意多讀題多思考，畏懼，不自信。譚迪浩沉著穩(wěn)重，答題嚴(yán)謹(jǐn)，讀題最仔細(xì)，審題能力最強(qiáng)，失誤最少。這些孩子需要獨(dú)立，讀題、審題、做題都要然他獨(dú)立完成，一次一次，三番五次讀題，進(jìn)行意志品格培養(yǎng)，克服困難，增強(qiáng)自信。70多分的不會(huì)聽課，不是玩學(xué)具就是玩具，找人說話，心思野，注意力不集中，往往一堂課要點(diǎn)幾次名，暗示還不行，站起來回答問題，不知問什么。不足的是因?yàn)椴蛔屑?xì)，馬虎丟分現(xiàn)象屢禁不止，層出不窮，有絕大多數(shù)同學(xué)完全有能力有實(shí)力更上一層樓。所以作為家長(zhǎng)要 “以欣賞的眼光看孩子”，讓孩子在欣賞中看到自己的價(jià)值，體會(huì)到自己的重要性。從試卷上可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生解題思路、方法都是對(duì)的，只是粗心將結(jié)果算錯(cuò)了，因?yàn)榇中亩Х痔上Я?，這一點(diǎn)家長(zhǎng)應(yīng)該引起重視。在作業(yè)方面作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這是我最大的心愿。尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這是我最大的心愿。對(duì)于一些比較頑皮的小孩，很聰明，也很活潑，但我是不允許他們擾亂課堂影響班上其他同學(xué)。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫完為止。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。俗話說：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子是非常適合的。家長(zhǎng)們:為了我們的孩子們?cè)诋厴I(yè)考試中能考出最好的成績(jī)，咱們攜手一起努力吧!第三篇：數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：下午好!對(duì)你們的到來表示歡迎和感謝。大家想想，當(dāng)我們開著電視看的時(shí)候，孩子總要找借口過來瞅上幾眼，而不能安心學(xué)習(xí)。衷心希望家長(zhǎng)配合學(xué)校共同搞好孩子的素質(zhì)教育和文化教育。我一貫的育人原則是尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，快快樂樂成長(zhǎng)。所以一般翻開我們的本子，你不會(huì)見到*。（三）重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)，每做一題需要孩子看清、看懂題意，然后說好準(zhǔn)備怎樣做，再動(dòng)手做。七、數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個(gè)別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識(shí)。一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力暫時(shí)還沒有具備，所以在他們回家讀書、寫字的時(shí)候就需要家長(zhǎng)在一旁陪著，尤其是在寫字上，孩子的握筆姿勢(shì)，書寫姿勢(shì)，身子、眼睛的姿勢(shì)，他們?cè)跊]有人在一旁提醒一定不會(huì)按照課堂上規(guī)范的姿勢(shì)（書寫三個(gè)一）去做。上交作業(yè)：（1）每次作業(yè)先寫作業(yè)所在的頁碼和練習(xí)題標(biāo)號(hào)，然后另起一行寫該題的要求，第三行做每一小題，每做完一題空一行，每做完一次作業(yè)空兩行。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”，為了養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)如下： 課前學(xué)生須把課本、練習(xí)本、文具盒、學(xué)具按從左向右的順序放在桌子上方。一、自我介紹二、好習(xí)慣造就好人生。作業(yè)不論上交作業(yè)還是家庭作業(yè)均要做到簿本整潔。三、是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是每一位家長(zhǎng)都關(guān)心的，當(dāng)然更是我們做老師所關(guān)注的，其實(shí)做老師和家長(zhǎng)的都是一個(gè)共同的心愿——那就是看到孩子能取得優(yōu)異的成績(jī)，但優(yōu)異成績(jī)的取得就需要孩子自身、家長(zhǎng)和老師的共同努力，所以下面就說說關(guān)于提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的幾點(diǎn)做法：陪孩子學(xué)習(xí)。所以馬馬虎虎應(yīng)付了事,看起來用功,實(shí)際上呢,但如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級(jí)就無法自發(fā)