教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 的尊嚴(yán)。學(xué)生都是好奇好學(xué)的，在導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)，探索交流這個(gè)環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，再讓同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)情況的，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)小組交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生提出自己的不同見(jiàn)解，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練的目的。整體回顧，分享感受。他在教學(xué)上有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：１、以悟促讀，以讀助悟：整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的朗讀課文非常到位，從開(kāi)課時(shí)運(yùn)用自己喜歡的方式讀，到指生讀課文、朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會(huì)，再到教師范讀、分角色讀、男女比賽讀等，這一系列的讀，讀出了層次。以上是我的個(gè)人見(jiàn)解，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熍u(píng)指正。（一）學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于海市蜃樓的資料。2．找出不懂的詞句，借助字典、詞典，或是手中的資料、上下文，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。透過(guò)綠色的樹(shù)林，你還可以看到黃色的房屋、整齊的建筑、錯(cuò)落有致的城市和波濤澎湃的水面連成一片，若隱若現(xiàn)，十分壯觀?！北憩F(xiàn)了海市蜃樓的虛幻和縹緲，也說(shuō)明了它是由于氣候和光的折射造成的，在現(xiàn)實(shí)中不存在。：課件出示：簡(jiǎn)介海市蜃樓形成的原因。課件出示：（一）積累本課精彩語(yǔ)段，摘抄下來(lái)。（二）在以后寫(xiě)我們見(jiàn)到的有趣的景觀時(shí)，就可以運(yùn)用“先總寫(xiě)特點(diǎn)，再具體描繪”的寫(xiě)法了。課件出示：如果你看到這神奇的海市蜃樓時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？（五）課外拓展：海市蜃樓成因。”突出了它的神秘和奇異。指導(dǎo)學(xué)生讀出體會(huì)。2．我從“神秘的蜃景”知道了海市蜃樓非常神秘……三、品讀課文，領(lǐng)略蜃景“神秘”。（一）自讀課文。難點(diǎn)：了解海市蜃樓的形成，體會(huì)想象神奇壯觀的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想象能力。在內(nèi)容方面，教師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)以感受安靜的“奇”為線，貫穿課堂引導(dǎo)反復(fù)閱讀、感悟描寫(xiě)安靜動(dòng)作、神態(tài)的句子，在初步感悟基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，加深理解了人物的內(nèi)心。這樣可以有效地讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。比賽讀書(shū)，深化理解。（簡(jiǎn)單地復(fù)述課文大意）。課文分析法三、說(shuō)學(xué)法：根據(jù)課文的特點(diǎn)，以及考慮到四年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用如下的學(xué)習(xí)方法：自讀品悟法。一、說(shuō)教材《尊嚴(yán)》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二組的一篇略讀課文，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是從內(nèi)容中體會(huì)思想。”這句話的理解教師小結(jié)：事實(shí)證明了大叔說(shuō)得對(duì)。【教學(xué)課時(shí)】：１課時(shí)。愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈。他雖然生長(zhǎng)在富貴家庭，卻不是那種不學(xué)無(wú)數(shù)的紈绔子弟。做好讀書(shū)摘抄卡片，并能就某一個(gè)細(xì)節(jié)，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并能深層次的思考。她另有作品《維萊特》（1853）和《教師》（1857），這兩部作品均根據(jù)其本人生活經(jīng)歷寫(xiě)成。深入小說(shuō)主題，點(diǎn)名中心思想。有一個(gè)叫丁莉的學(xué)生，她做的拼圖就像墻上掛的中國(guó)政區(qū)圖一樣大，醒目極了，直接可以作教具用，這節(jié)課讓他們自由拼圖中度過(guò)，學(xué)生們很輕松、很愉快地記住了本節(jié)的內(nèi)容，取得了良好的教學(xué)效果。六、走近生活，創(chuàng)設(shè)社會(huì)生活情境激趣新課標(biāo)教學(xué)理念提出學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，因此地理教學(xué)應(yīng)該走近生活，聯(lián)系生活和社會(huì)熱點(diǎn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，融入課堂學(xué)習(xí)。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理圖表具有形象、直觀、易懂、信息量大等特點(diǎn)。（2)“南北”競(jìng)賽式。通過(guò)講這個(gè)故事使學(xué)生明白了寒潮發(fā)生時(shí)間是秋末、冬季、初春。下面就自己十余年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字；正確、流利地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意并能用自己的話表達(dá)出來(lái)?！痹谥v述“大洲和大洋”時(shí)用學(xué)生傳遞塑料地球儀游戲，要求學(xué)生記住右手大拇指接觸的是陸地還是海洋，最后統(tǒng)計(jì)觸摸陸地的人數(shù)和觸摸海洋人數(shù)和比例，并說(shuō)明觸摸次數(shù)越多，最終觸摸海洋和陸地的人數(shù)比越接近“7：3”，然后提問(wèn)為什么？（海陸的比就是7：3，這與數(shù)學(xué)中的概率問(wèn)題有關(guān)）。三、引入競(jìng)爭(zhēng)模式，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境激趣好勝、想表現(xiàn)的心態(tài)使學(xué)生樂(lè)于搶先回答問(wèn)題。（3)選代表式。通過(guò)圖文結(jié)合，師生互動(dòng)，學(xué)生輕松地掌握了知識(shí)，使課堂氣氛更加活躍，寓教于樂(lè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)“地球表面海陸分布時(shí)”有一個(gè)重要內(nèi)容是人類認(rèn)識(shí)地表和探索太空的歷程，當(dāng)時(shí)正值“神舟七號(hào)”發(fā)射之際，我就利用這一個(gè)熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
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