斑羚飛渡第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 獵人留下自己孩子的一條命?。‘?dāng)天，他沒(méi)有出獵，在山坡上 挖了一個(gè)坑，埋掉了這對(duì)母子，從此，這個(gè)老獵人在藏北草原上消失了，沒(méi)有人知道他的下落。沈石溪：原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。課 前 預(yù)習(xí)文學(xué)常識(shí)：本文選自《》，作者，原名，祖籍，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，被冠以“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)之王”。二、文章結(jié)構(gòu)三、品析斑羚，賞析語(yǔ)言理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)，結(jié)合文章內(nèi)容感受斑羚的精神。它的叫聲和行動(dòng)給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。請(qǐng)你給飛渡過(guò)去的小斑羚們寫(xiě)幾句你最想說(shuō)的話。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。習(xí)題：山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。）文中三次出現(xiàn)彩虹，這彩虹有怎樣的意義和作用？在這個(gè)事件中，人充當(dāng)了什么樣的角色？，文中重點(diǎn)寫(xiě)了它哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。一塵不染：①泛指人品純潔，絲毫沒(méi)有沾染壞習(xí)氣。品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德。體長(zhǎng)1—、形似家養(yǎng)的山羊、但頜(h233。）（2）確定主持人，設(shè)計(jì)發(fā)言方案。溫馨提示： 小組集體展示：（1）小組商討確定展示內(nèi)容。【比較閱讀】比較閱讀下面的現(xiàn)代文，回答問(wèn)題A山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來(lái)的橋沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置它們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰只 有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵我沒(méi)有想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。二、自由質(zhì)疑：（學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)?。┭凶x課文，圈點(diǎn)批注，提出問(wèn)題（同學(xué)們的自讀心得或疑難問(wèn)題，可向組內(nèi)同伴質(zhì)疑）?！咀灾飨葘W(xué)】一、自主學(xué)習(xí)：（自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見(jiàn)解！）（一）自讀課文（根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣進(jìn)行自讀：或默讀、或朗讀、或速讀、或跳讀、或精讀、或復(fù)讀、或述讀、或?qū)懽x、或研讀、或批畫(huà)讀等，一定要讀出自己的心得或問(wèn)題。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)也很敏銳。分布：東北、華北、西南、華南等地?！举Y料鏈接】１、作者簡(jiǎn)介：沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。）悲愴（chu224。三、課堂測(cè)評(píng)：1．選出下列紅色字注音有誤的一項(xiàng)?！兑恢猾C雕的遭遇》獲第二屆全國(guó)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了?！钡诙喊吡顼w渡 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿◎?qū)W(xué)目標(biāo)：積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉口頭表達(dá)能力。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。（為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？）?我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。①山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹?！薄八械膭?dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。為了那一線生的希望，它們沖向了火海?！兜谄邨l獵狗》獲中國(guó)作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)。假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時(shí)會(huì)想些什么？又會(huì)對(duì)年輕的斑羚說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)在下面。nɡ）D．迥然（jiǒnɡ）甜膩（n236。增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。別名：青羊、山羊。生活于山地森林，單獨(dú)或小群生活。下面就讓我們一起走進(jìn)故事，去感受那悲壯而感人的場(chǎng)面吧。（重點(diǎn)注意賞析鐮刀頭羊的三次叫聲，請(qǐng)大家做一下“斑羚語(yǔ)翻譯，把這幾聲”咩“翻譯成”人語(yǔ)“，想想看，他們說(shuō)的是什么？）請(qǐng)同學(xué)飽含感情的朗讀第九自然段，邊讀邊思考：課文是怎樣描繪這驚心動(dòng)魄的一幕的？文中還有許多瞬間成就的永恒的鏡頭，把你認(rèn)為文章最精彩的鏡頭找出來(lái)，（讀一讀）并說(shuō)說(shuō)你的理由，談?wù)勀愕母形蚧騿⒌?。）獵人的
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