【正文】 ，得過且過的思想，缺乏精業(yè)敬業(yè)精神。對工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)時常只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，沒有完全按照高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求，去認(rèn)真完成好每一項工作。不僅學(xué)教學(xué)理論，同時還要學(xué)習(xí)管理知識、法律知識，不斷充實自己，豐富自己。發(fā)揚密切聯(lián)系群眾優(yōu)良作風(fēng)，深入基層，深入班級，深入學(xué)生食堂和公寓，傾聽師生的呼聲，了切實解決他們反映的困難和問題。學(xué)習(xí)上缺乏積極進取精神。對教研工作不熱心，態(tài)度消極。由于大局意識不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過問。在這段時間，自己結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認(rèn)真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：理論學(xué)習(xí)不夠，政治素養(yǎng)不高，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準(zhǔn)確把握形勢。注重學(xué)生的全面發(fā)展。用最先進的教育方法，激勵學(xué)生，提高自己，腳踏實地，努力改變工作方法，改進工作作風(fēng)，堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，自強不息，爭創(chuàng)一流。篇八通過學(xué)習(xí)教育、聽取意見、查擺問題，深感自己與組織的要求和群眾的期盼還有很大距離，“四風(fēng)”方面的問題具體表現(xiàn)有：(一)形式主義方面1，有時不深入一線教師的工作環(huán)境，坐在辦公室寫文件、發(fā)指令。(四)奢靡之風(fēng)方面本來自己家庭條件一般，但自己不顧現(xiàn)實條件，還有虛榮心理，怕別人瞧不起，遇事不能量力而行，講“排場”，比“闊氣”，覺得這樣才有面子。最近按照學(xué)校查“四風(fēng)”促作風(fēng)轉(zhuǎn)變的要求，對自己工作中存在的問題進行剖析，現(xiàn)匯報如下。每學(xué)期雖能堅持聽課20節(jié)以上，但與自己的目標(biāo)和學(xué)校要求還有差距。逐步養(yǎng)成天天寫教育教學(xué)博客的習(xí)慣，不斷充實大腦，提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力。第四篇：教師四風(fēng)自查報告近段時間以來，我按照南昌大學(xué)黨委的統(tǒng)一部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《南昌大學(xué)集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問題活動實施方案》等相關(guān)文件精神，深入查找自身在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)方面存在的問題，深入分析問題產(chǎn)生原因，提出解決的思路、舉措和辦法。三是創(chuàng)一流業(yè)績精神不足，工作能力不能完全適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，眼高手低，有時存在了“平庸”的苗頭。著力加強新理論、新知識、新規(guī)則、新技能的學(xué)習(xí)。堅持處事以公、待人以誠、與人為善，相互尊重、相互關(guān)心、相互幫助，減少扯皮推諉，共同營造團結(jié)和諧的工作環(huán)境，切實提高工作的合力和效率。首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。我在班主任工作中，主要做到了兩個字： “愛” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認(rèn)識自己、深刻認(rèn)識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。堅持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié)，及時對學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進行總結(jié)，以表揚鼓勵為主，及時對學(xué)生進行思想品德教育。吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗、方法，樹立先進的教學(xué)思想和教學(xué)理念。3)、對待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。班主任工作方面在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。這樣的人生才會過的充實有意義。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。深入教職工，深入幼兒家長，開展談心幫扶活動，在職責(zé)和能力范圍之內(nèi)多為教職工和幼兒家長辦實事、做好事、解難事。加強政治理論學(xué)習(xí)，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝自己的頭腦。二是滿足于過得去、不求大的差錯，工作上堅持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精不夠。、深入師生。二、改進辦法。教師對教育教學(xué)理論缺少真正的認(rèn)知，經(jīng)驗型教師占我校骨干教師的絕對比例，而經(jīng)驗型教師的經(jīng)驗缺少系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領(lǐng)，類似個人自由主義，因而出現(xiàn)教學(xué)中重知識、輕能力，重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習(xí)講課等不規(guī)范的教學(xué)行為出現(xiàn)。第三篇：教師四風(fēng)自查報告教師四風(fēng)自查報告自學(xué)校工作以來，自己以“樂觀、認(rèn)真、敬業(yè)、坦誠、合作”為工作信條，在政治思想和業(yè)務(wù)水平上有較好的高。缺少勇于挑重?fù)?dān)的精神境界。“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。樹立自強的理念，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。要努力增強加快發(fā)展的緊迫意識和危機意識，要開動腦筋，著力研究適應(yīng)新時期發(fā)展形勢的新方法、新舉措。這違背了構(gòu)建和諧社會，學(xué)會與人合作的科學(xué)發(fā)展觀思想。因此，也就很少對學(xué)生進行法紀(jì)教育。因此，就存在著一種不著急的心理。為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作等方面存在的作風(fēng)問題，現(xiàn)就自己過去存在的問題進行剖析如下：一、存在的問題思想上覺悟不高，認(rèn)識不夠。用好的作風(fēng)帶動工作，把好的作風(fēng)運用到實踐中去，干出成績、干出成效。進一步增強學(xué)習(xí)的自覺性、緊迫性，要真正把加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)放在首要位置，緊密結(jié)合，合理安排，始終堅持不懈。因工作忙而放松學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和經(jīng)常性，學(xué)習(xí)的高度、深度、廣度和力度不夠的問題。對工作的落實、督促不夠，基礎(chǔ)工作不到位，如對后進生的教育沒有全部進行跟蹤落實，對學(xué)生穿校服沒有動真格。學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，聯(lián)系實際也不夠緊密。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創(chuàng)精神，指導(dǎo)現(xiàn)場施工隊伍工作主觀意志成份多，為地震隊現(xiàn)場施工隊伍想的少、做的少，服務(wù)群眾，缺乏真功夫。三是在工作態(tài)度上，有時不用心辦事，還不能全力以赴。(1)疏于深入細(xì)致的思想工作，和一線…隊伍班子成員，項目所屬隊伍黨員群眾交流談心太少，對年輕干部的成長關(guān)心還不夠，對前線……職工提出的問題不能及時有效地解決。具體情況分析如下：一、存在的主要問題。二是不斷更新知識結(jié)構(gòu)，努力實現(xiàn)知識能力上的高水平。奢侈腐敗的現(xiàn)象雖然不存在，但也需警鐘常鳴，絕不能受到奢靡之風(fēng)的侵蝕?？偢杏X到工作忙忙碌碌，沒能靜下心來潛心學(xué)習(xí)。要繼續(xù)對得起領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，要繼續(xù)懷有一顆熱忱、真誠的心。具體做到以下幾點：（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。二、產(chǎn)生問題的原因分析（一）平時疏于學(xué)習(xí)。我個人通過學(xué)習(xí)、查找、對照，并充分認(rèn)識到，“四風(fēng)”問題是當(dāng)前人民群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。在布置工作任務(wù)時，多進行換位思考，傾聽各方面的意見建議，大事講原則、小事講奉獻。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。有時工作上忙起來，出現(xiàn)小毛病，存在“散漫”的危險。隨時注意自己的言語、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。我也知道正確認(rèn)識自己特別是正確認(rèn)識自己的缺點錯誤是很不容易的。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并作好要點筆錄。2）、對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。以三分課堂研究成果統(tǒng)領(lǐng)全校教育教學(xué)改革。在工作之余能閱讀一些報刊雜志和一些感興趣書籍，但對涉及教育教學(xué)理論書籍閱讀很少，對當(dāng)今教育前沿理論和相關(guān)教育教學(xué)問題了解不多，導(dǎo)致教學(xué)思想解放不夠，對學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)不夠。吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗、方法，樹立先進的教學(xué)思想和教學(xué)理念。3）對待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。班主任工作方面在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。這樣的人生才會過的充實有意義。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。我也知道正確認(rèn)識自己特別是正確認(rèn)識自己的缺點錯誤是很不容易的。隨時注意自己的言語、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進力度不大，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。每天都要處理日常瑣碎事務(wù)，導(dǎo)致除上課，聽課，巡查時間外，辦公室坐的時間較多，進入年級辦公室與教師、學(xué)生交流時間少，對教師和學(xué)生的想法了解不夠，工作重點不突出。教學(xué)處進一步加強常規(guī)檢查督促，教科辦加強教學(xué)引領(lǐng)。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認(rèn)識自己、深刻認(rèn)識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。時刻注意自己的言語、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響，依靠群眾、勇于勝利！只要我們努力的工作，盡我們的全力，我們的學(xué)校一定會辦的越來越好！教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，多年來的從教，使我認(rèn)識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的”權(quán)威式人物”。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。和