【正文】 命花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小根須，沒有這些根須，生命就會凋謝?？傊?，班主任是班集體地靈魂，要想創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，就必須有一位優(yōu)秀的班主任。使學生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，學生才愿意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈的窗口，說真話，表真情?！比缓笏麜竽懙刈叱鑫恢?，走到黑板上，為了提高學生的膽量，多給孩子機會并及時給予評價，“你真棒、你一定行”。二、當好農(nóng)村班主任要不斷更新教育觀念教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。我們重視培養(yǎng)學生感受被愛的能力，強調(diào)對來自老師、家長、同學的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的傷害要學會包容、化解，還要學會保護自己，避免抵制惡意的傷害。第二條原則是：相信，高度相信潛能《教育學》、《心理學》研究表明，目前人的潛能充其量開發(fā)不足１０％，每一個孩子，哪怕是殘疾的孩子都有很大的發(fā)展?jié)摿?，在具有無限發(fā)展可能性的生命面前，我們要求自己學會崇拜，學會自豪，兒童的生命是值得崇拜的，因為展示在人們面前的生命是那么的不可思議，他的潛力那么大，精神那么旺盛，心底那么純真，未來是那么美好，我們要經(jīng)常提醒自己，既然要教育學生，就要把他們當成天下最好的學生，為他們感到自豪，懷疑、失望、生氣只會使教育者失去相信的力量，失去教育的力量。激勵學生我們強調(diào)，學會發(fā)覺、學會分享，有人說孩子沒有優(yōu)點，其實只要學會發(fā)覺，就一定會發(fā)現(xiàn)孩子潛在的優(yōu)點，或者給孩子制造一個表現(xiàn)優(yōu)點的機會，看得見摸得著的那些明顯的優(yōu)點，有的時候不一定去激勵他，我們常常倒是要期望孩子朝哪方面發(fā)展，就在哪方面尋找、發(fā)覺優(yōu)點，閃光點，加以熱情地激勵。如何當好農(nóng)村班主任各位班主任，各位班主任朋友，我在農(nóng)村中學當班主任，陪伴老師們研究班主任工作。提升自己的生命價值，也是非常重要的，班主任相對于黨政領導的權利，企業(yè)家的金錢，教授博導的學問，實在是一個平凡的角色，作威作福作秀，是落后價值觀的集中體現(xiàn)，人生價值應當在做人做事做學問上獲得，班主任正是做人做事做學問的好崗位。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的心理反應，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂，行知小學把達成被愛，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手，定期召開家長會，學生座談會，開展問卷調(diào)查，所關注的焦點就是學生是否切切實實感受到了教師的愛。我們要啟發(fā)學生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。要教育學生端正對學習的態(tài)度，對生活的態(tài)度，教師首先要端正對學生的態(tài)度，對生命的態(tài)度，要學會算大帳，算總帳，既要開發(fā)學生生命的潛能，又要保護生命的資源，開發(fā)與保護并重，促進學生可持續(xù)發(fā)展。教育不能在為社會培養(yǎng)一大批精英的同時，也制造出更大一批的帶著失敗的心態(tài)，走向社會的學生，否則社會將會為此付出越來越沉重的代價。他們自己選擇的東西，哪怕是苦的，也會樂此不疲，所以學會賞識一定是最終落實在自主選擇的學習機制上，老師呢，起一個引導的作用而已。第三個觀念就是要喚起自信如此巨大的潛能怎么能夠把它開發(fā)出來呢？我們認為關鍵是要喚起自信，自信是開發(fā)巨大潛能的金鑰匙。走近生命就是強調(diào)要克服現(xiàn)在教育中滿眼是分，目中無人的傾向，真正做到以人為本，教育的終極目標絕不能僅僅是分數(shù)意義上的成績，也不能僅僅是功利意義上的成功，而應當是幸福意義上的成長。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎，是感受被愛，積極施愛的心理前提。不是不愛，而是不懂，是不會愛。探索教育規(guī)律，做好農(nóng)村班主任工作，從事世界上最大規(guī)模的中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)，探索一些規(guī)律，是積極有意義的事件。我覺得要引起孩子重復犯錯誤，要學會等待，教師最大的錯是不許學生出錯，導致學生最大的缺點，是看不到自身的優(yōu)點，孩子有很多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)，在孩子的生命成長過程中，會自行消失，孩子小時候說話含混不清，長大以后，個個都能說出清晰的口語，不用著急，孩子小時候走路歪歪倒倒，也不要著急，將來會有矯健的身影，要學會等待。帶著這一份感激的心去面對兒童，往往很容易理解，很容易溝通。實現(xiàn)愛的達成，我們認為班主任要認真遵循原則：第一條原則：尊重，充分尊重人格教師、學生和家長，在人格上是對等的，陶行知先生率先把小孩子稱作小朋友，是對兒童人格的極大尊重，尊重人格，我們特別強調(diào)學會傾聽、學會請教，蹲下來平視孩子，傾聽孩子說話，會讓孩子立刻感受到被尊重，那種只說不聽，而且規(guī)定孩子必須坐好聽，不聽還要罰站的做法就違背了尊重的原則。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的心理反應，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂，行知小學把達成被愛，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手，定期召開家長會，學生座談會，開展問卷調(diào)查，所關注的焦點就是學生是否切切實實感受到了教師的愛。提升自己的生命價值，也是非常重要的，班主任相對于黨政領導的權利，企業(yè)家的金錢，教授博導的學問，實在是一個平凡的角色，作威作福作秀，是落后價值觀的集中體現(xiàn)，人生價值應當在做人做事做學問上獲得，班主任正是做人做事做學問的好崗位。于一種真誠的理解和信任，用熱愛與尊重學生的行為去贏得學生對班主任的喜愛與信任。有老師和沒老師不一樣，在校內(nèi)和在校外不一樣，為此，我們要走進學生的心靈，調(diào)查訪問，而在作這些工作前須確定了解學生的內(nèi)容和對象，根據(jù)實際情況確認方式方法。⑧定期交換意見，觀察學生動態(tài)。就這樣，他沒有喪失信心，幾個月學習下來，他居然還考了100分。四、優(yōu)良學風塑造學生優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使一顆顆心靈健康成長呢?這就需要有一位優(yōu)秀的班主任。注意教育過程的階段的反復，有步驟且耐心地教導，促其向好的方面轉化。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務的機會。班干部不是校領導封的，也不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。對學生關心、愛護不僅僅體現(xiàn)教師對學生的感情，更重要是讓學生感受到這種情感，從而有利于教育活動的順利進行。那么如何做好班主任工作呢？我認為可以從以下幾點著手：一、尊重學生人格，關心、愛護學生學生是未成人，但是在人的基本權利和人格上，和成年人是一樣的，是同等 的。rn=10amp。第四篇：怎樣當好一個初中班主任怎樣當好一個初中班主任？20081228 02:46班主任要從為學生著想出發(fā),關心學生,而不是打著以“為學生好”的旗號來管制學生,為難學生,扼殺他們某方面的天性,如:“叫家長來”“寫檢討”“處分”,前五名一般壟斷了所有職務,但是我覺得應該采用自薦,發(fā)言稿發(fā)言,:初中生正處一個世界觀初步形成的特殊年齡階段，性格的可塑性特別大，如果有一個好的引路者，那么對他們正確的世界觀的形成、良好的工作學習習慣的養(yǎng)成是大有好處的。人是復雜的，對人的認識也會有一個過程。他課業(yè)糟糕，性格暴躁，行為反復無常，經(jīng)常跟同學鬧矛盾。四、盡“心”滋養(yǎng)羸苗，迎來滿園春色教學教育過程中，老師們一說起那些功課差、紀律糟、是非多的學生，就難以掩飾失望的表情，并干脆管他們叫“差生”。各種形式多樣、內(nèi)容充實的活動成了他們滿足需求的最好途徑。結果就是，老師不再是“傳道受業(yè)解惑”者，淪落成人見人嫌的“管家婆”。二、耐“心”培養(yǎng)干部，實現(xiàn)充分自制經(jīng)過民主組建的班委會，來源于普通學生。接手一個新班級后，不必急于組建班委會，應該留以小段時間對學生進行觀察，從中挑選出一個能挑大梁的人來當班長。作為教育者，我們有義務每個在學生成長的路上，扮演一個引路人，讓他們擁有自我，找到自我，堅守自我，完成自我。至于心理問題，也是不容忽視的。比如說避險教育，心理教育，性教育等等。那么，作為教師，作為班主任，我們不能忽視學生的情商培養(yǎng)。有很多老師一再強調(diào)班級中的競爭意識，把班級氛圍搞得十分緊張。這樣一個小小的舉動，很可能就會感化一些只知道學習而缺少生活溫情的孩子，其實做教育往往更重要的是人格的培養(yǎng)，情操的陶冶。最主要的是，班級中所有人都很團結，積極向上。比如說，在我上高中的時候，有一位歷史老師是我們鄰班的班主任，并給我們帶過課?？梢哉f是這樣一門課，讓我們清醒地認識到，大多數(shù)的我們要成為一名教師，甚至班主任，這是我們幻想過，但卻沒有真正準備過，或者說被提到日程上的一個問題。七、注重家校聯(lián)系幫助學生要想當好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學生是不可少的。②每月各自畫一副板報，鍛煉學生的動手、動腦能力。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。”小學生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。怎樣才能當好一位小學班主任呢?一、以身作則，引導學生大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。一位優(yōu)秀的班主任應該努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。在這方面“我”是這樣做的：①間周五開展讀報、讀書活動既調(diào)節(jié)學生的學習生