師德師愛(ài)(存儲(chǔ)版)
【正文】 育家不就在于他對(duì)學(xué)生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的愛(ài)心嗎？“大別山師魂”汪金權(quán)不就是他把全部師愛(ài)傾注于大山深處那些貧困學(xué)生嗎？所以要成為一位名師必須具有偉大的師愛(ài)和高尚的師德。這些都是對(duì)師愛(ài)最完美的回答。2003年，我走上了向往已久的三尺講臺(tái)。他們?cè)敢夂屠蠋熣勑?，愿意用自己的行?dòng)把班級(jí)建設(shè)得充滿朝氣、欣欣向榮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點(diǎn)，有禮貌，有孝心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。通過(guò)這個(gè)例子，我想只要我們老師能真正愛(ài)一個(gè)學(xué)生，能用你的愛(ài)來(lái)包容他，鼓勵(lì)他，就一定會(huì)感化他，就一定會(huì)出現(xiàn)奇跡。在我們身邊，總會(huì)有一些愛(ài)崗敬業(yè)，默默無(wú)聞的感動(dòng)人物，比如在海南省樂(lè)東縣的邢源霞老師，她把愛(ài)與青春都奉獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)，是學(xué)生心目中最美的老師。慢慢的他也開(kāi)始聽(tīng)課，雖然還不夠認(rèn)真，但我相信，只要堅(jiān)持，他會(huì)改掉壞毛病的。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師如果不及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，為自己的頭腦充電，那就很難與時(shí)俱進(jìn)?！睅煇?ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，一名好老師還必須有愛(ài)心，只有真誠(chéng)的愛(ài)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。是什么讓我這樣呢，是師德。從而，贏得了學(xué)生們的好評(píng)，從而達(dá)到了好的教育效果。我在工作中始終認(rèn)為，每個(gè)孩子都是好孩子，用欣賞的眼光去看待他們，表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定，做的不好的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在多年的工作中，我都非常熱愛(ài)這份工作，雖然有時(shí)候?qū)處熜袠I(yè)的一些弊端心存不滿，但是也不能為此而不努力工作。為人師表是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)，所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺(jué)、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性，以自己高尚的品德塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)。我在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，尊重、平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在我所教的班級(jí)里，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時(shí)候耐心的講完一道題，看著學(xué)生茫然的眼神，他們不懂，我就再多講一遍兩遍，直到他們可以接受?！庇H愛(ài)的老師們，讓我們以人民教師高度的責(zé)任感和使命感，用愛(ài)的春風(fēng)融化冰冷的心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)每一朵花，用最真摯的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興！謝謝大家。為了你，她操碎了心??”此時(shí)我不知怎的眼淚竟溢滿眼眶，說(shuō)不
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