【正文】 ，沒有人愿意和他同桌。偶爾他的老毛病還會再犯，這時候我只要把他叫到一邊，悄悄地說：“你現(xiàn)在可是班干部了，你在同學中的威信也提高了，我可不想在同學們面前批評你，你自己改掉缺點好嗎？”就這樣，他的進步越來越大，受到各科老師表揚的機會越來越多，形成了一種良性循環(huán)。有著三十四年教齡的吳建華老師，已經(jīng)54歲了。一位科任教師忍不住贊嘆：老吳就是有辦法。于是我把他們看作是自己的孩子，在我眼里，他們是那么頑皮可愛。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。在我的勸解下，家長慢慢恢復了平靜，我們一起對孩子進行了耐心細致的教育。有一天，可能他有點不舒服，居然沒人告狀。師愛如海,因為大海浩瀚,無法度量；師愛如天，因為天空寬廣，容納日月。所謂“身正為范”就是這個道理。教師的工作，是世界上最受嚴格監(jiān)督的工作。偶爾他的老毛病還會再犯，這時候我只要把他叫到一邊，悄悄地說：“你現(xiàn)在可是班干部了，你在同學中的威信也提高了，我可不想在同學們面前批評你，你自己改掉缺點好嗎？”就這樣，他的進步越來越大，受到各科老師表揚的機會越來越多，形成了一種良性循環(huán)。我們班有一個男孩，因為幾代單傳，被奶奶溺愛得不成樣子，幾乎每天都招惹同學，被同學告N次狀，沒有人愿意和他同桌。經(jīng)查實后，我到他的家里進行了家訪。寬容是一種美德。，男孩子個個頑劣成性。吳老師接手后，談心、規(guī)勸、勵志、示范……把全部的精力放在班級管理上。從教二十年來，我無時不在思索:什么是師愛，師應當是怎樣的愛？如今，從我身邊的同事身上，從我自己的教學經(jīng)歷中，我知道了。我毫不猶豫的點了他的名，并表揚他聲音洪亮。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。班里有一個同學家境貧寒，生活能力和勞動能力非常突出，是我們班的小管家。就這樣，我用一顆真誠的心去愛孩子們，孩子們也回報給我深深的愛，甚至對我有一種近乎依賴、近乎崇拜的感情。學生犯了錯誤，她從不訓斥指責，而是“孩子，咱們這么高素質的人怎么能做這樣的事情呢？”簡單的一句話，勝過疾風驟雨、雷霆萬鈞，而如春雨潤物，滋潤心田。她仿佛是一個法力無邊的老仙女，總是在最短的時間內使班級發(fā)生巨大的變化。師德是一種高度，師愛是一種深度，師德無邊，師愛無限。我隨口說了一句：“王俊杰平時跑步不錯，你參加可以嗎？”他高興的點了點頭。在我的勸解下，家長慢慢恢復了平靜，我們一起對孩子進行了耐心細致的教育。家長說：“孩子很喜歡劉老師，雖然學習進步的幅度不大，但對學習的態(tài)度和學習熱情跟以前比可以說是判若兩人。從教五年來，我無時不在思索:什么是師愛，師應當是怎樣去愛？如今，從班級的管理和教學經(jīng)歷中，慢慢的有所感悟：師愛是接受。在今天這擇業(yè)自主化的時代，我們可以不選擇教師職業(yè)。胡忠、謝曉君夫婦在xx支教，由于是志愿者的身份，每人每月只有300多元生活補助，但是他們內心充實：“作為教師來說，到今天為止，我覺得是非常非常有意義的。在已畢業(yè)考上大學的44個學生中，有10多個孩子已經(jīng)跟胡忠約好，畢業(yè)后回到藏區(qū)工作?！共凰?，點著蠟結束校中功課及其他雜事，明日早車往津?？鬃诱f：“其身正，不令而行。隨著工作年限的增加，一些教師的專業(yè)素養(yǎng)不進反退。因此，學高為師，在今天更多地表現(xiàn)為教師以自己的好學精神、求真意識影響學生。學識是教師的奠基石?！睈凼窍嗷サ?，老師真心愛學生，然后才能贏得學生對老師的愛戴，如孟子所言：“愛人者，人恒愛之”。教師之愛的特點一是“兼愛”：既愛自己孩子，也愛別人孩子，只愛自己孩子，謂之“偏私”。近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育。教師的個人品德也同樣可以促使其教育手段的道德化。很多人認為，師德就是教師的職業(yè)道德，這是不準確的。第一篇：師德師風學習體會：師愛為魂教師是世界上最神圣的職業(yè)。何謂師德?師德就是教師的道德，包括私德(個人品德)和公德(職業(yè)道德)。教師的個人品德在教學過程中常常轉化為教育內容，或與其他教育內容相結合，構成新的教育內容。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。我一個老師，在哪里不是教書?在哪里不是育人?”胡忠以平素的語言、純樸的行動向人們詮釋著教育的真諦：學生至上，大愛無疆?！备郀柣f過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。學高為師?！痹诂F(xiàn)代信息社會，由于學生接受知識途徑的多樣化，從知識總量上講，教師不一定比學生多，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”在今天應該是正常的現(xiàn)象。一些教師自嘲地說，只讀三本書：教材、教參、教輔?！苯處煵皇亲x書人，校園沒有書香，只聞銅臭，這讓社會、家長、學生情何以堪?這樣的教師何以贏得學生的尊敬?身正為范。1927年5月底，北京城局勢危急，梁啟超擬到天津避難，但臨走之前還不忘完成自己的教學職責：“好在校閱成績恰已完功，本年學課總算全始全終，良心上十分過得去。在西康福利學校，胡忠以自己的經(jīng)