【正文】 罰與變相體罰學生的行為，杜絕向學生推銷教輔資料及其它商品的行為，杜絕索要或接受學生家長財物的行為，杜絕在科研、招生、考試、職稱評定、成果評審等工作中弄虛作假或其他違紀行為。整改提高階段。五、保障措施健全領導機制，落實責任。學校建立健全的師德師風建設規(guī)章制度，并在各階段中由家長和學生對教師進行師德民主測評，公開考核結果。我們要以“三個代表”精神要求自己，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教學模式已起了質的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變?yōu)椤皩А保苿有抡n改的健康發(fā)展。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。二、搞好教育工作要有愛心。孫甜峰、王喜民、崔海霞等“明星教師”的事跡，也給我們老師上了生動的一課。通過學習，我進一步明確了講師德師風的重要性。學校定期組織教師進行師德工作自查，相互討論交流，在師德師風建設方面求得實效。認真總結師德師風建設的成功經驗及不足之處，大力宣傳表彰正面典型，推動師德師風建設工作進一步向縱深發(fā)展。通過多種形式的調查研究，揭示我校師資隊伍中存在的有關師德師風方面的問題、分析現狀，找準主要矛盾，重點解決我校在師德師風中存在的突出問題。解決師德建設的突出問題。加大師德建設的工作力度。二、總體目標通過廣泛開展“三師”教育活動，力爭在以下五方面取得實效：廣大教師牢固確立以“服務為宗旨、就業(yè)為導向、能力為本位”發(fā)展學生個性特長和培養(yǎng)學生終生學習能力的教育理念。第四篇：立師德、正師風、鑄師魂“立師德、正師風、鑄師魂”主題活動計劃發(fā)表日期：2008年9月30日【編輯錄入：大龍】江陰商業(yè)職業(yè)高級中學年輕而充滿朝氣活力的江陰商校坐落在江陰經濟開發(fā)區(qū)。”他曾為了搞清楚周禮中的一個問題，不遠千里，請教于老子，直到弄懂為止。學生在成長過程中，可塑性很強，他們用敏銳的眼睛觀察著教師的言談舉止、學識能力等，并以此作為自己學習的榜樣，這就要求教師必須嚴以律己，以身作則，既注重言教，更要注重身教。自古就有“學在官府”的規(guī)矩，而孔子創(chuàng)辦私學，打破歷史陳規(guī)，明確提出“有教無類”的思想，他的學生中，既有像子路這樣的將軍，也有像公冶長這樣的囚犯，既有像南宮適、司馬牛這樣的貴族，也有像顏回這樣的庶民。身為一名年輕的教師，我將繼續(xù)用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節(jié)的師表鼓舞人。師魂是師德、師風的根本歸宿和靈魂。所以教師要用畢生的精力去挑戰(zhàn)自我，在高效課堂里，在學生喜歡里，在自我發(fā)展里，在成就學生的同時成就自己。為人師者能把“愛”字寫好了，師德也就合格了。我認為一個合格的教師，首先應該時時刻刻讓“愛”永駐心間。一、師以德為高，德高則可為人范。酸甜苦辣應有盡有,但卻讓我更加明確了身為一名教師的使命和義務。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務。,不斷創(chuàng)新創(chuàng)新是時代發(fā)展的不竭動力。嚴于律己，為人師表，既是師德中特別重要的內容，也是教書育人的基本要求之一。教師直接面對的是學生，要做到盡量地關懷，用自己的真心和誠心來拉近自己和學生之間的關系，要能夠不厭其煩，諄諄教導，要讓學生從心底里感受到是在被關心著，感受到老師的真誠。或者說是一為物質的,二為精神的。即師德在教師諸多職業(yè)素質中是起著統帥作用的。教師的教風直接影響著學生的學風。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰(zhàn)略的生力軍，所以，加強師德建設是推進以德治校的重要組成部分。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。師德是教師人格特征的直接體現，在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。教育發(fā)展教師為本，教師素質師德為本。各類課程都有一定的思想政治教育資源，教師要深入發(fā)掘，把思想政治教育融入到學生學習的各個環(huán)節(jié)，做到教書育人、管理育人、服務育人。古人云：“德，資之帥也”。良好的師德主要包括以下幾個方面的內容： ,甘為人梯每個人都有自己的追求,追求是多種多樣的,但至少是兩大類:一是為己,二是為他。從一定意義上來說，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)的具體表現。二是嚴于律己，為人師表。要教育學生勤于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎，又要打好科技素質基礎。在更多追求物質享受和經濟效率的現代社會，保持一份平常心，苦心經營自己的精神家園，美化道德修養(yǎng)，優(yōu)化教育思想，追求高尚的教師人格更顯尤為重要。當然在這期間，我經歷了很多。我認為在全面實施素質教育的今天，教師具備高尚的師德，重視師德教育將產生深遠的意義。人們常把教師比喻成“紅燭”，“人梯”，“春蠶”，“鋪路石”，意在表達教師這一職業(yè)的無私和偉大。愛自己所從事的職業(yè)終生不悔，愛教學工作孜孜不倦，愛學生如愛自己的子女。不想做人師的教師算不上一個好教師。教師沒有師魂