【正文】 我們難免心煩、心急、心累甚至心酸，對此老師們做了這樣的自我規(guī)勸：再煩：也別忘記微笑，再急：也要注意語氣，再苦：也別忘堅持，再累：也要愛自己。這樣怎么會心煩，這樣怎么能不心生喜悅。班主任和學生的關系同其他科任教師有所不同，他與學生接觸時間最長，機會最多，對學生的影響也最大。要營造一個氛圍：即“比學趕幫”，善于總結，勇于創(chuàng)新。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。近幾年，因學校發(fā)展需要，學校引進大量青年教師。認識是行動的先導，用全面發(fā)展的觀點看待青年教師，自覺走出對青年有偏見的誤區(qū)。“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”學校有意識地把一些重要的教學任務交給青年教師，讓青年教師挑重擔，增強其工作的獨立性。第七、競賽比武搭“臺子”。要強化他們的科研意識，營造濃厚的科研氛圍。我們特發(fā)出如下倡議：一、以德立教，為人師表高尚的思想道德情操是教師素質的核心內容。三、育人為本，關愛學生愛生是師德的靈魂，教師的師德要在愛中體現(xiàn)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為此，要常抓不懈、常練不怠地開展“九個一”活動，即：讀好一本教育理論專著；練好一手“三筆”字；講好一口普通話；設計好一份教案；上好一堂公開課；掌握好一項技能；帶好一個班級；輔導好一個課外興趣小組；寫好一篇教育科研論文?！苯逃蒲惺翘岣咔嗄杲處熕仞B(yǎng)的“源頭活水”。那么，就讓我們共同努力，不斷更新教育理念，改進教育教學方法，提升教學、科研和管理水平，增強愛崗敬業(yè)的責任心和事業(yè)心，辦好人民滿意的教育，為建設“和諧實驗”作出應有的貢獻。現(xiàn)在想想，哪個孩子不會犯錯，哪個孩子生來就是個天才，作為教師，要把學生當成自己的子女一樣來愛護，與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，相互理解和尊重才是最好的處理辦法。寬容，要力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，天天擁有一份好心情，去領略教育教學成功的喜悅和幸福，去分享生命的從容和神韻，去聆聽心靈的激動和低語。剛工作時，由于年輕氣盛，總想大干一番，我總希望自己的學生也樣樣都行。在教育飛速發(fā)展的今天，我們深知作為一名教師的重要責任。開展科研撰“稿子”。“經年檐雨穿磐石，數(shù)磚畦泥壘燕窩。讓我們用心去熱愛每一個學生，并成為他們成長道路上的良師益友。我們要堅決摒棄教學中不求甚解、敷衍塞責等違背教師道德的不良行為。但是，我們同時看到，教師職業(yè)道德的基石正在受到一些不良社會現(xiàn)象的沖擊，師德建設存在不容忽視的問題?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！弊屒嗄杲處熆嗑毣竟?，夯實基礎，加厚功底，使他們在教育教學中各項知識、技能達到精通的程度。第五、實踐鍛煉壓“擔子”。尤其是教學上要幫助青年教師闖“五關”，即上好亮相課、過關課、比武課、觀摩課、示范課。經常研究、布置、檢查、指導、總結，認真開展教學“五認真”工作。這樣可群策群力，利用集體的智慧，集體的力量，加強領導、老師、學生干部的有機結合，提高轉化效率?！鞭D化后進生是教師義不容辭的職責，也是師德師風建設的本質體現(xiàn)。要求每位班主任必須明確：選擇了班主任，更多地意味著選擇了責任和奉獻。”要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，切實將師德師風教育活動落到實處是根本，提高教師師德素質是關鍵。本次的班級文化墻建設，班內有兩名內向又不大學習的男生主動承擔了下來。在以前張老師做班主任時更是讓班內學生到自己家吃、住，如今那些學生有的已經博士畢業(yè)。對于有些可能出現(xiàn)問題的學生，我們許多班主任曾經提前家訪過，當他們真正出現(xiàn)問題的時候家長學生一般都會積極配合，解決問題。泰戈爾說：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。我們作為一名教師，作為人類文明的傳播者，更應該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風氣的表率。親其師才會信其道。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。”做人做事第一位的是崇德修身。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。“教師就是平凡的、樸素的人”，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。結合我校實際，制定完善了可操作的師德師風建設考評制度，運用教師自評、互評、學生參評、組織總評等方式進行師德師風測評，對師德表現(xiàn)不佳者及時勸誡，對違反職業(yè)道德的要給予批評。這促進了教師的自我教育和自我管理。認為育人工作是學校、班主任的事，自己只要完成教學任務就行了，學生的思想表現(xiàn)好壞與自己無關。（二）備課、上課、批改作業(yè)不認真，對學生提出的問題不能做到耐心解答，課后輔導敷衍塞責。如有的教師認為自己的工作成績過得去就行了，不愿意花太多的時間和精力在教學工作上；有的教師不愿承擔規(guī)定的工作量以外的工作，如不愿意做班主任，認為班主任工作是兼職工作，不但辛苦，而且責任重大，能推就推。（五）只教書不育人。在師德師風建設活動中，我們要求全校教師要達到較高的師德師風素質，較高的業(yè)務素質，較高的教育質量和較高的教研水平；在教書育人過程中要求不準侮辱、體罰和變相體罰學生，不準歧視和驅趕學生，不向學生亂收費、亂推銷，不準搞有償家教，不準接受學生及家長贈送的禮品，不準給學生布置懲罰性作業(yè)，不準參與邪教組織和從事封建迷信活動，不準賭博。（五）完善制度，嚴格考評。對于孩子們，他們是一張張的白紙，未來藍圖我們已經給他們繪畫好了，言傳身教是實現(xiàn)未來藍圖的最佳途徑，當然這途中，難免會遇到不少熊孩子或者一些學困生，因此，我們要用仁愛之心，慢慢的把