強師德、鑄師魂(存儲版)
【正文】 質(zhì)的核心是“師德”。把師德教育與教師讀書學習結(jié)合起來，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理論水平的提高。如黨團員帶頭開展了“捐款助學”活動、“導師制”深化活動，從經(jīng)濟、學習、心理等方面幫助身邊的特困生, 讓每個孩子都能健康的成長??老師們就是這樣，用師愛感染著童心，用師情撞擊著生情，用愛的力量，鑄就著師德的品牌。利用多種方式對優(yōu)秀教師的先進事跡進行大張旗鼓的宣傳，用先進典型鼓舞和激勵教師。強師德 鑄師魂 促發(fā)展——新堡子中學師德師風建設(shè)紀實新堡子初級中學第五篇：師德鑄師魂《學規(guī)范、鑄師魂》理論學習心得體會 通過對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》學習,，雖然經(jīng)常聽師德規(guī)范，但是從沒有仔細閱讀過。幼兒園的小學生確實是不好帶領(lǐng),這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學生活，今天剛剛說了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來報告“鉆草叢”“打我”“在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。一看到學生成績下降，遇到學生打架或犯錯誤時，自己往往會火冒三丈，大動肝火，不由自主地來一陣暴風驟雨式的批評。近年來，學校榮獲“素質(zhì)教育先進單位”、“德育工作先進單位”等一系列光榮稱號，師德建設(shè)留下一串串閃光的足跡。我校十分重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。學校還提出了 “用真情的服務(wù)感化家長；用有情的服務(wù)贏得無情的競爭；用熱情的服務(wù)維護學校形象，用盛情的服務(wù)讓家長滿意”的“四情服務(wù)”承諾。學校把“以法治校，以德立教”作為提高教師師德水平的新途徑，認真組織教師進一步學習《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)等有關(guān)教育法律法規(guī)，進一步明確學校、教師、學生的權(quán)利和義務(wù)，把知法、懂法、守法、用法作為干部教師從教的基本準則。板報、宣傳欄定期更換，圖文并茂，內(nèi)容豐富，形成了校園中一道亮麗的風景線。他們團結(jié)奮進、善謀實干?；氐皆谌粘Ｉ钪?，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎？找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領(lǐng)導者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護者。———————————————————————— 甲：教師，是職業(yè)，更是事業(yè)；教學，是工作，更是使命； 乙：師德，是責任，更是奉獻；師魂，是形象，更是品格。作為一名教育工作者，應(yīng)該嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識水平，讓良好的師德在自己的教育生涯中永遠伴隨在自己身邊！第二篇：朗誦稿強師德 鑄師魂強師德鑄師魂（朗誦稿）甲：菁菁校園，寒來暑往勤耕耘；灼灼桃李，言傳身教育群英； 乙：巍巍書山，嚴謹治教常求索；漫漫學海，誨人不倦任遨游。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。作為學生，都愿意接近有師德的教師；而作為教師，自然也都愿意與有道德的學生打交道。無論你身處任何地方的任何一所學校，要做一名合格的人民教師，不僅需要豐富的的學識，還要有能使人仰慕的師德。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，讓他們沐浴到師愛的溫暖，因而讓他們的學習成為快樂的事情。在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊教、邊教邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。無論你是何種原因，何種方式選擇了教師，那就意味著選擇了
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1