小學英語遠程培訓研修日志(存儲版)
【正文】 ，激發(fā)、培養(yǎng)、并滿足全體學生學習化學的興趣。在培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。通過遠程研修，我增長了見識。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。而且，這個斑羚群能夠做到老少分隊，進行比例調(diào)整，顯然在進行比簡單算術(shù)還要高級的思維活動，這在低級動物斑羚那里根本不可能，是違反了一般科學常識的。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！閱讀困惑：從科學性的角度分析《斑羚飛渡》，不合理的地方實在太多。感謝遠程研修平臺!首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。如果我們把目光僅僅放在“形”上，則很容易犯“形而上”的錯誤，得“形而下”的苦果。教案必須面向全體學生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當?shù)摹疤荻取??！斑\用”是一個能動的概念，它是由知識演變?yōu)槟芰?，進而發(fā)展成為素質(zhì)的過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，同時也是不以一章一節(jié)內(nèi)容為劃分區(qū)域的全面綜合的過程。在學習的過程中學會了學習，發(fā)展了思維能力，形成了良好的學習習慣，提高了主動學習的自覺性。在教學過程設(shè)計時，以舊知識導入新課時的深淺程度，重難點知識講解時坡度減緩程度，都要以學習有困難的學生的認知水平為基準，但也要給學有余力的同學新的啟示，激發(fā)他們的求知欲。（三）請同學們打開書仔細再讀文章，注意故事的細節(jié)內(nèi)容。(一)T：Do you have any hobbies? Do you have enough time for your hobbies? 引導中下等生回答：“Yes！”接著問：“what’s your hobbies?”此題可以讓中等生回答，又問“Why don’t you have enough time ?”此題由優(yōu)生回答：“We are in Grade 9 how and we have to spend more time on our studies and prepare for the entrance examinations．”由此引入Reading的教學。分層教學以科學的教育教學理論為基礎(chǔ)，具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育、課程改革、生本教育的要求。教師的專業(yè)態(tài)度：三、專業(yè)理想和專業(yè)知識的理解對教學工作中要有強烈的責任感。一、理念和思想的轉(zhuǎn)變這次學習內(nèi)容豐富，其中的教材分析、教學設(shè)計、教學評價、教學進程中聽說活動的組織、教與學中學生語感的培養(yǎng)等。要因地制宜地為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質(zhì)。在教學中，老師并不是注重“教”，而是更應(yīng)該讓學生們更好地“學”。能夠?qū)崿F(xiàn)教學的最大效
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