【正文】 案為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化水平和全面推進素質(zhì)教育實施，努力把我校建設(shè)成為具有獨特辦學(xué)特色的市縣初中教育品牌學(xué)校，我校決定開展“學(xué)洋思，深化課堂教學(xué)改革”活動，積極借鑒江蘇泰興洋思中學(xué)及河南永威學(xué)校成功辦學(xué)經(jīng)驗，特別是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，改革我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，從而構(gòu)建適合我校實際的新型教育教學(xué)和管理模式。教師要堅信“每個學(xué)生都能合格”，充分發(fā)揚奉獻精神，用愛心、真心去關(guān)心、愛護、幫助每一位學(xué)生，尤其要關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，以學(xué)困生的起點教學(xué)，通過個別輔導(dǎo)、堅持“三清”（堂堂清、日日清、周周清），對“雙差生”、調(diào)皮生，實行周末驗收制度，使不同程度的學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上有所提高，防止學(xué)生將學(xué)習(xí)中的問題逐漸積累，以致積重難返。學(xué)習(xí)洋思中學(xué)培養(yǎng)教師的成功做法，師徒結(jié)對，建立師徒結(jié)對制度。第一階段：學(xué)習(xí)理解經(jīng)驗階段（2010年4月2010年6月）組織教師開展學(xué)習(xí)討論活動，切實轉(zhuǎn)變思想觀念，準確把握洋思經(jīng)驗的實質(zhì)，解讀洋思教育成功之道，為學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗奠定理論基礎(chǔ)，切實做好推廣洋思經(jīng)驗的計劃準備。備課組或教研組每周至少進行一次公開課、研究課，互相聽評課，注意充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。繼續(xù)舉辦學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗專題工作會，開展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗改革課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀個案的評選活動，檢查改革課堂教學(xué)的效果。四、實施措施建立學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)教改經(jīng)驗領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全校學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗活動的領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查、指導(dǎo)、評估等工作。注意實踐探索過程的記錄、資料的積累、各環(huán)節(jié)的總結(jié)，建立健全教學(xué)檔案。每個教師在學(xué)習(xí)過程中或?qū)W習(xí)之后撰寫一份學(xué)習(xí)收獲報告，報告的內(nèi)容要求如下：敘述做法：演講者在教學(xué)過程中的哪一個做法給你留下深刻印象或者對你有啟示，把這個做法敘述出來；類似聯(lián)想：聯(lián)系你的教學(xué)實際，你有沒有類似的做法或想法，敘述出來；做法分析：結(jié)合實際從正反兩個方面談你對這一做法的看法（討論），這個做法有利于解決什么問題；借鑒設(shè)計：你準備怎樣使用或完善這個做法，想達到怎樣的效果，設(shè)計出具體的過程。加強教學(xué)過程管理，始終不渝地抓全面、全程、全員管理，嚴格落實執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)，根據(jù)本校的實際，將洋思中學(xué)一些成功做法整合到對教師的評價和管理制度中，作為教學(xué)常規(guī)來執(zhí)行，把教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校的規(guī)范化管理的軌道?？偨Y(jié)出各學(xué)科反映洋思教育教學(xué)理念和反映本校教學(xué)實際的獨特課堂教學(xué)模式經(jīng)驗，并提供教學(xué)錄像；學(xué)校摸索出反映本校特色的教育教學(xué)管理模式。廣泛開展課堂教學(xué)模式的實踐研究，通過研討課、示范課等，在全校全面推開洋思經(jīng)驗，使多數(shù)教師掌握運用洋思教學(xué)模式進行教學(xué)。教師堅持參加每周至少一次的集體備課活動。建立健全教育教學(xué)責(zé)任制及相應(yīng)的評價機制和獎懲機制，從校長、中層干部、教師到后勤人員，實行層層承包責(zé)任制，以精細化管理的思想把工作和責(zé)任落實到每個人，嚴格落實教育教學(xué)責(zé)任制，努力培養(yǎng)出一支嚴抓細管、敢抓善管的管理隊伍。其中，試卷結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)知識性的題目要占60％，應(yīng)用性題目要占到20％，綜合性題目要占20％。學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，堅持“以學(xué)定教”的教學(xué)原則，充分把握 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的要點，各科教學(xué)要在把握“先學(xué)”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”步驟的基礎(chǔ)上，積極開展課堂教學(xué)模式改革實踐和研究，努力做到精講多練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課教師單向講授時間不得超過20分鐘，給學(xué)生自學(xué)、討論、質(zhì)疑發(fā)問機會，回答教師提問及師生交流的時間至少應(yīng)在15分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)的時間不少于10分鐘。老師們：以上就是我在永威學(xué)習(xí)的切身體會，頗多的感受不可能在這一次短短的匯報中面面俱到，我的體會和感受希望能與大家共勉，同時也希望各位提出不同的看法和意見。學(xué)生行為習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和責(zé)任意識。比較有的的學(xué)校，曾對學(xué)生都有要求；但處理不能到位，或處理了有老師說情，又等于沒有處理，這樣無形之中降低了學(xué)校紀律的威望和學(xué)校的，從而慫恿學(xué)生重犯校規(guī)校紀，其他學(xué)生也會受到感染，于是校風(fēng)長期得不到改變，于是我們學(xué)校對學(xué)生的要求要嚴格，對學(xué)生違紀的處理要加大力度，杜絕老師為違紀學(xué)生說情，找回校規(guī)校紀的尊嚴。他們的學(xué)生能吃苦，能堅持，而我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上花的時間遠遠不如他們，且同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，致使我校的成績遠遠不如他們，學(xué)生的潛能沒有挖掘出來。學(xué)生行為習(xí)慣好。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課要落到實處，要發(fā)揮全組老師的智慧和力量，不要因為考試成績的排名而勾心斗角，互相殘殺，而不是互相學(xué)習(xí)，互相封閉，這樣對老師能力的提高及青年老師的培養(yǎng)非常不利。走到老師的備課區(qū)，只見老師專心地備課和批改作業(yè)，各做各的。（展示：六、濃郁的校園文化）特別重視班會活動。墻壁文化異常濃厚，有學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的宣傳和警示語；有介紹世界名牌大學(xué)方面的宣傳畫；有激勵學(xué)生競爭向上方面的名言；有學(xué)校管理方面的制度介紹；有教學(xué)模式的宣傳語??我印象最深的是教師的墻壁文化。第一，知識點一一過關(guān)（都會背）；第二，能力過關(guān)，即口答例題、習(xí)題，并能做類似的題。②“四清”的方法。2010年學(xué)年末，高一、高二質(zhì)量全市第一，優(yōu)秀生大大增加，高一3名學(xué)生進入全市前五名，其中，劉家寧全市第一，張晴全市第三，閆志遠全市第四（3）、“四清”制度常抓不懈。他們的作文課有以下要求，老師板書文題；出示學(xué)習(xí)目標（運用講讀課學(xué)到的寫作知識，培養(yǎng)什么能力，達到什么要求）；出示寫作指導(dǎo)：要求獨立審題、立意、選材、編寫提綱……幾分鐘之后，交流寫作提綱；學(xué)生寫提綱；交流寫作提綱，學(xué)生討論、教師總結(jié)；學(xué)生打草稿，寫作文。課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生“自主、合作、探究”的作用，讓學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)。校長堅持每天帶領(lǐng)教師按時參加聽課、評課。校園里議論紛紛，不少人袖手旁觀，指手畫腳。（1）、堅持常年賽課、常年評課。但離弓無回頭之箭，別無選擇，破釜沉舟，拿出一把老骨頭來背水一戰(zhàn)了。洋思中學(xué)的蓬勃發(fā)展告訴我們，蔡校長的辦學(xué)理念是正確的。）注：蔡林森來時只是初中部校長。整個學(xué)校充滿著神奇的魅力??我主要從以下幾個方面向大家匯報：一、思想決定學(xué)校行為一位哲人說過：“人的思想是萬物之因”。喊破嗓子不如做個樣子。過去的管理是只檢查教案不聽課，今后是多聽課，看課堂效果，教案只做參考。這是第一原則。四、讀一讀，背一背。同學(xué)們，本節(jié)課有三個學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生一邊讀生字一邊寫生字。同桌兩人一人先讀，另一人聽。第三篇：永威小學(xué)課堂模式永威小學(xué)課堂 教學(xué)模式語文教案《 課文題目 》（第一課時）學(xué)習(xí)目標：讀通課文，讀正確流暢。只不過永威是為了發(fā)現(xiàn)問題而我們?yōu)榱藘蓚€85％而掩蓋問題。“后教”貴在“兵教兵”。確定的目標（即學(xué)習(xí)的內(nèi)容）要準確具體，適合學(xué)生。可我在上課時就沒有這個環(huán)節(jié)。十多天的學(xué)習(xí)研究與自已的教學(xué)實際相對比，發(fā)現(xiàn)了很多問題，歸結(jié)如下：永威的課堂教學(xué)實實在在，原汁原味。所提問題要符合初中學(xué)生的實際情況，既不能過于簡單，也不能讓學(xué)生無所適從、無法回答?？吹酱耍荫R上又出示了一個內(nèi)容：同學(xué)說說在平時的生活中，有哪些人和事讓你感動？同學(xué)們紛紛表達自己的經(jīng)歷，使課堂氣氛在情感中得到提升，從而達到良好的教學(xué)效果。一、尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的選擇。結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談一談個人的一些體會和做法。如：在講到七年級下冊第五課《繽紛情感》第一框《情感寫真》時，當(dāng)圖片和文字出示在屏幕上時，學(xué)生的情感一下子得到了升華，他們被偉大的母愛深深震撼。二是有思維性。第二篇：學(xué)習(xí)永威再造高效課堂赴永威學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)永威，再造高效課堂澗頭一中顏廷亮走進永威，感受很深。這時學(xué)生在老師的提醒下已經(jīng)進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂目標的確定要完全從學(xué)生出發(fā)，課堂目標的性質(zhì)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，而不是老師的教學(xué)目標，是定學(xué)的目標而不是教的目標，同理課堂目標的對象是學(xué)生而不是教師。在學(xué)生自學(xué)時教師應(yīng)巡堂查看，及時掌握學(xué)生的自學(xué)狀態(tài)，提醒控制能力不強的學(xué)生自學(xué)，收集學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題，為后教做準備。這一過程和我們的當(dāng)堂達標是一樣的。以上是我此行的一點感受，不當(dāng)之處，敬請指正。三、再讀，比一比誰讀得流暢。五、讀生字，默寫生字。教學(xué)過程：一、口述目標。鼓勵學(xué)生先根據(jù)課文后的習(xí)題提出問題。以下幾個總的原則 大家在學(xué)永威時要把握好 怎么干效果好就怎么干，我們?yōu)榈氖侨〉煤玫慕虒W(xué)效果。這是第四條原則。學(xué)校校長、中層要在賽課上給老師們帶好頭，一個榜樣勝過千言萬語。這絕不是神話，也不是偶然所得，而是蔡林森校長帶領(lǐng)他的團隊用智慧加汗水打拼出來的。（2006年11月上旬，沁陽市期中聯(lián)考，永威學(xué)校初中部各年級教學(xué)質(zhì)量差，初二（4）班英語平均成績只有24分，實驗班平均成績也只有50多分，初一英語平均成績60多分，初三數(shù)學(xué)平均分實驗班52分，普通班只有25分，初三化學(xué)總平均分24分?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是蔡校長在洋思中學(xué)當(dāng)校長時和老師一起研究了二十多年的高效教學(xué)模式。他背井離鄉(xiāng)，帶著老伴淚別老父親來到永威中學(xué)，看到當(dāng)時的現(xiàn)狀，傻了！比想象中的差得太遠，要想永威中學(xué)起死回生，除非華佗在世。蔡校長弄清楚了是因為管理人員和教師沒有很強的敬業(yè)精神，教學(xué)模式落后