學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 老師就應(yīng)努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。4。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出為人師表，就是要追求以德立身。第四，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到群眾的溫暖。第三，要愛(ài)教育事業(yè)。我決心從以下幾方面做好：第一，要從開(kāi)始嚴(yán)格要求自我。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。弟子不必不如師，師不必賢于弟子。就是說(shuō)傳道是三大任務(wù)中的首要。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小苗兒，但每一棵都有與眾不同的可人之處?！庇眯慕獭?chuàng)新教育重復(fù)教的效果有天壤之別。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為幼兒服務(wù)，讓孩子滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰幼兒，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。《教師法》明確規(guī)定了教師所享有的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，以及承擔(dān)法律責(zé)任等。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。教師應(yīng)對(duì)的教育對(duì)象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。作為教師本人，他應(yīng)是一名高尚的人。有人提出，醫(yī)生可比，醫(yī)生是拯救人類生命的工程師，她可解除人的r242。透過(guò)學(xué)習(xí)，我感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。這樣，才能使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。要用自己的一言一行來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生，真正做到言傳身教。教書育人。尊重每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，因材施教。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。第四篇：學(xué)習(xí)《教師法》心得體會(huì)學(xué)習(xí)《教師法》心得體會(huì)我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》，通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，用心教、創(chuàng)新教育重復(fù)教的效果有天壤之別。透過(guò)
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