【正文】 高的圓錐體的體積多。()三、選擇一個圓柱和一個圓錐的底面直徑相等，圓錐的高是圓柱的3倍，圓錐的體積是12立方分米，圓柱的體積是()立方分米。① ②64 ③ ④六年級下冊圓柱和圓錐應用題練習快樂老師收集整理(1)一個圓柱形蓄水池，直徑10米，深2米。如果這個油桶的內(nèi)底面積是10平方分米，油桶的高是多少分米？(39)一只圓柱形玻璃杯，內(nèi)底面直徑是8厘米，內(nèi)裝藥水的深度是16厘米，恰好占整杯容量的。已知圓錐與圓柱的體積的比是 1：6，圓柱的高是多少厘米？(46)，求圓錐零件的高？(47)在一個直徑是20厘米的圓柱形容器里，放入一個底面半徑3里米的圓錐形鐵塊，全部浸沒在水中。如果圓柱體的底面半徑是2厘米，這個圓柱體的側(cè)面積是多少平方厘米？1一個圓柱形蓄水池，直徑10米，深2米。如果這個油桶的內(nèi)底面積是10平方分米，油桶的高是多少分米？5一只圓柱形玻璃杯，內(nèi)底面直徑是8厘米，內(nèi)裝藥水的深度是16厘米，恰好占整杯容量的。（2）、培養(yǎng)學生觀察、操作、概括的能力以及利用知識合理靈活地分析、解決實際問題的能力。提問水平：片斷共提出問題29次，其中組織性問題4次，%。（2）直觀演示和實際操作相結(jié)合通過直觀演示和實際操作，引導學生觀察、思考和探索圓柱體表面積的計算方法，鼓勵學生積極主動地獲取新知，通過比較側(cè)面積和表面積的異同，將生活中的汽油桶、水桶、煙筒等實物遷移到課堂學習中，加深學生對表面積實際計算方法的認識和理解，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。又如用圓柱表面積的計算方法的解決問題的過程中，相當多的學生在問題出現(xiàn)的時候就已經(jīng)有了較好的思路，發(fā)現(xiàn)了解決問題的關(guān)鍵所在，并舉手示意，在這種情況下我臨時將原本教案中的自學課本例題，再解決問題的環(huán)節(jié)，改為了請學生自己先試一試，有困難的就閱讀課本例題，再完成，這一調(diào)整既是讓學生自主，又發(fā)揮了課本的示范作用，讓不同的學生都獲得發(fā)展。由生活中的實際問題過渡到求圓柱的表面積。再通過課件的演示讓學生清楚的看到圓柱的側(cè)面展開是一個長方形，很好的突破了難點。李老師針對本節(jié)所學知識的特點設計了基本練習題，例題練習題，教學實踐題和思考題。篇三：《圓柱的表面積》觀課報告《圓柱的表面積》觀課報告聽了閆老師的《圓柱體的表面積》一課，我談一下自己的看法：合理的組織和利用教材（1）、通過操作演示，幫助學生理解和掌握圓柱體的側(cè)面面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側(cè)面面積和表面積。在表面積的教學環(huán)節(jié)中，田老師放手讓學生獨立推導圓柱體的表面積的計算方法。由生活中的實際問題過渡到求圓柱的表面積。再通過課件的演示讓學生清楚的看到圓柱的側(cè)面展開是一個長方形，很好的突破了難點。李老師針對本節(jié)所學知識的特點設計了基本練習題，例題練習題，教學實踐題和思考題。第五篇：圓柱的表面積微課教學設計圓柱的表面積教學設計城區(qū)二小 李文梅【教學目標】通過觀察、演示、驗證、推導出圓柱側(cè)面積、表面積的計算方法，進行準確計算。圓柱表面積包含哪幾個部分？（兩個底面面積+側(cè)面面積）（3）圓柱的表面積怎么求？（兩個底面積+側(cè)面積）（4）圓柱的底面積很容易求出，但側(cè)面是一個曲面，它的面積怎么求？你有什么想法？想象一下，圓柱的側(cè)面展開后是一個怎么樣的圖形？你有什么想法。底面直徑4分米，至少需要多大面積的鐵皮? ?？偨Y(jié)：圓柱所有面面積的總和就是圓柱的表面積。老師讓學生獨立完成練習，在多數(shù)學生還沒有完成時盡量不要提問，這樣容易打斷學生的思路。對于回答不完善的給以補充，交流圍繞學習目標平等和諧。第二，課堂始終堅持教師主導，學生主體的原則。第一，老師和學生準備充分。很好地突破了難點。老師讓學生獨立完成練習，在多數(shù)學生還沒有完成時盡量不要提問，這樣容易打斷學生的思路。對于回答不完善的給以補充，交流圍繞學習目標平等和諧。第二，課堂始終堅持教師主導，學生主體的原則。第一，老師和學生準備充分。我打算將這一設計留到我們班同學六年級的時候再來實踐。（6）教學中的調(diào)整在教學中我根據(jù)學生的實際及時調(diào)整教學過程。2．執(zhí)教者對教學過程與效果的反思。教師提出的問題有層次性，便于學生操作，適合不同水平學生的要求，有助于學生促進知識間的遷移，幫助學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)，各層次學生都在原有水平上得到提高。做這樣一個水桶，至少需用鐵皮多少平方厘米？最多能盛水多少升？（得數(shù)保留整數(shù)）第三篇：圓柱的表面積觀課報告圓柱的表面積觀課報告篇一：圓柱的表面積課堂教學觀察分析報告《圓柱的表面積》課堂教學觀察分析報告市中辦中心小學閆倩倩一、現(xiàn)場觀察的背景及目的1．教學變量控制當天學生接連上兩節(jié)數(shù)學課，第一節(jié)內(nèi)容為《圓柱的認識》，執(zhí)教老師是本校青年教師李老師，《圓柱的表面積》是第二課時，受客觀原因影響，本課執(zhí)教時間只進行了30分鐘，課時計劃部分未實施。這個油桶的容積是多少？5一個圓柱。高2米。做這樣一個水桶，至少需用鐵皮多少平方厘米？最多能盛水多少升？（得數(shù)保留整數(shù)）(44)一個圓錐形沙堆，底面半徑是5米。這個油桶的容積是多少？(37)一個圓柱。①81 ②243 ③ ④一個圓柱與一個圓錐等底等高，它們的體積之和是36立方分米，圓錐的體積是()立方分米。()(9)把一個長8厘米、寬4厘米、高6厘米的長方體木塊，切削成一個最大的圓柱。二、判斷題：(1)圓錐體積是圓柱體積的。(22)一個圓錐體底面直徑和高都是6厘米，它的體積是()立方厘米。(12)把一段圓鋼切削成一個最大的圓錐體，切削掉的部分重8千克，這段圓鋼重()千克．(13)，與它等底等高的圓柱的體積是()立方米．(14)一個棱長是4分米正方體容器裝滿水后，倒入一個底面積是12平方分米的圓錐體容器里正好裝滿，這個圓錐體的高是()分米。(5),高是6分米,它的體積是()立方分米。(10)把一根直徑是20厘米，長是2米的圓柱形木材鋸成同樣的3段，表面積增加了（）立方厘米。38一段長1米，橫截面半徑是10厘米的圓木，若沿著它的直徑劇成兩半，表面積增加了多少平方米？10/100*2*1*2= 把一個圓柱的側(cè)面展開，得到一個正方形，已知圓柱底面直徑是10厘米，圓柱的高是多少厘米？這個圓柱的表面積是多少平方厘米？ 高：*10=（cm）表面積：*10=(cm)10/2=5(cm)*（5*5）*2=157（平方厘米）*=（平方厘米）157+=（平方厘米）將兩根底面積相等、長分別是40cm的圓柱形木料較合成一根后，則膠合后的側(cè)面積是多少平方厘米？一、圓柱側(cè)面積和表面積練習一、填空：(1)=（）厘米 48分米=（）米 =（）平方厘米 9300平方厘米 =（）平方米(2)圓柱的側(cè)面積等于（）乘以高。，削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的表面積是多少？【解】圓柱體的高和底面直徑等于正方體棱長10厘米。另外，多媒體將生活中的油漆桶、水桶、羽毛球筒等實物“搬”到課堂，加深了學生對表面積實際計算意義的直觀認識和理解，使學生感受到了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。直觀演示和實際操作相結(jié)合新課開始，教師通過圓柱教具直觀演示，引導學生復習圓柱體的特征，進而理解圓柱表面積的意義。本節(jié)課在教學上采用了引導、放手、引導的方法，通過教師的“導”，鼓勵學生積極、主動地探究新知。不僅做到思路清、方向明確，而且極大地調(diào)動了學生學習的積極性。矩形面積=46=24（平方分米）增加的表面積=矩形面積2=242=48（平方分米）答：這個圓柱的表面積增加48平方分米。=20（厘米）答：它的高是20厘米。(9