四年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(存儲版)
【正文】 習成績。讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個別差生的發(fā)展。第五篇：四年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結四年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結（2016—2017學第一學期）本學期本人根據(jù)四年級學生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。五、具體措施：利用課堂時間相機輔導，在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識促使他們不斷進步。葉兆浦 201802第四篇：四年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃洑水鎮(zhèn)小20182019學上學期 四（2）班數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃一、指導思想：本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視。四、給后進生“加餐”。現(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對數(shù)學學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高2堅持“好差同組、合作交流。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)等生：熊芳璇 羅意 劉蕊榮 等。學困生有4人，他們分別是：李唯 王景樂 盛佳豪盛權 這4名學生學習習慣和行為習慣都較差。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1