四年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結-預覽頁
【正文】 的生活、思想、等各方面的情況。也取得比較好的效果:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三第三篇：四年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差總結四（3）上學期數(shù)學培優(yōu)輔差總結這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很多收獲，總結起來大致有以下幾點：一、思想方面的培優(yōu)補差。從而根據(jù)學生的思想心進行相應的輔導。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節(jié)課，利用多種教學手段，把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，讓所有的學生在樂中學，學中玩，在無形之中掌握當節(jié)課的內容。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。習題講評注意圍繞重點，增加強度，引起學生高度注意，這樣有利于學生學會解答。所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。五、關注優(yōu)等生，成為班上引領軍。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候，會適當增加一些有難度的內容外，課下還引導他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習中增加知識量。如對學生的教育、教學方法、手段還有些粗糙，有待改進。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。②輔差對象 ：胡智杰、張楚、柯雨欣、羅永豪、李文博、周忠偉、付文軒、時凱鋒、鄭雨欣、陳雨萱等同學。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥。一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作： ，在規(guī)定時間內安排好內容。、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。二、取得的成績：進行了一學期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發(fā)展，這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。如果能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。二〇一六年十二月二十八日
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