【正文】 平，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)，用博愛、博學(xué)為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期?！贝舜喂歉山處煹呐嘤?xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行！初中英語(yǔ)國(guó)培研修心得回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而驚喜，更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰。其次，此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特別好。我能高興能代表“國(guó)培計(jì)劃”初中英語(yǔ)組作此次匯報(bào)。在此期間，各位學(xué)員也轉(zhuǎn)換角色，從教師回到了學(xué)生時(shí)代，向?qū)＜覀兗橙〗?jīng)驗(yàn)，澆灌自己，以獲得更多教學(xué)思路。在觀摩示范課之前，班主任張宗霖老師就本次培訓(xùn)進(jìn)行任務(wù)分配和參訓(xùn)要求，要求每個(gè)參訓(xùn)老師認(rèn)真、用心對(duì)待本次培訓(xùn)，爭(zhēng)取每一個(gè)階段都能有所收獲，有所提升。其中，不光是要上研磨課的個(gè)人開始思考“以讀促寫”為主題的教學(xué)課程應(yīng)該怎么上，小組其他組員也在認(rèn)真思考和琢磨，積極探討用不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)思路構(gòu)建一個(gè)課題，為研磨課學(xué)員代表出錦囊的同時(shí)，也做到了實(shí)際上的“同課異構(gòu)”。第五階段成果展示篇：在成果展示階段中，學(xué)員們踴躍報(bào)名，最后為我們呈現(xiàn)了七堂非常成功非常生動(dòng)的展示課，七位老師在為期兩天的“成果展示”階段中，將所學(xué)所思所想實(shí)踐于課堂，每一堂課都完整地體現(xiàn)了本次的研修主題“以讀促寫”，展現(xiàn)出流暢的課堂設(shè)計(jì)，成熟的課堂教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極舉手，踴躍發(fā)言，跟著授課教師的引導(dǎo)，認(rèn)真分析文本，構(gòu)造語(yǔ)言框架，了解寫作大綱，展示小組活動(dòng)作文互評(píng)等，在此過程中亮點(diǎn)頻出。以閱讀作為輸入，寫作作為輸出。最后感恩一路引領(lǐng)的導(dǎo)師們感恩一起奮戰(zhàn)的同僚們感恩所有的遇見！祝福!有緣再會(huì)！謝謝大家！。以下是我們初中英語(yǔ)組各學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)的心得體會(huì)，大家均表明此次培訓(xùn)為其提供了一種高效且實(shí)用的讀寫教學(xué)模式?！耙宰x促寫”的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生“學(xué)有所得”，“得有所寫”，讓輸入能高效地轉(zhuǎn)化為輸出。在示范課之后，各小組在張宗霖老師的主持下開始對(duì)四堂示范課進(jìn)行激烈的探討和積極的點(diǎn)評(píng)，其中迸發(fā)各組員們教學(xué)思想碰撞的火花和對(duì)知識(shí)——也就是對(duì)如何在課堂中開展“以讀促寫”模式的強(qiáng)烈渴求！第四階段研課磨課篇：研課磨課階段可分為三小節(jié)，個(gè)人研磨，小組研磨，集體研磨，在這一階段中，學(xué)員們的教學(xué)理念得到了革新和實(shí)踐，日常讀寫教學(xué)模式和教學(xué)思維開始轉(zhuǎn)變。最后由進(jìn)修學(xué)校李小春副校長(zhǎng)為大家解讀了本次國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)方案。接下來為大家介紹我們?nèi)瞬艥?jì)濟(jì)的中學(xué)英語(yǔ)組，各學(xué)員們都是來自我縣29所中學(xué)的優(yōu)秀教師。總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。尤其初中聽力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平，促進(jìn)了自我發(fā)展。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。課例是老師怎么順利進(jìn)行課堂教學(xué)明燈。沒有深層次的學(xué)習(xí)過，充實(shí)過。在培訓(xùn)過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。一、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開闊改革視野。四、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負(fù)責(zé)任的人民教師此次“國(guó)培”雖將結(jié)束的，但是教師培訓(xùn)教師素養(yǎng)的提升永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，“國(guó)培”帶給我們的知識(shí)、思想和精神將會(huì)是持久的陪伴和影響，“國(guó)培”會(huì)繼續(xù)堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國(guó)教師；通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。通過培訓(xùn)一批“種子”教師，使我們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。在研修過程中，我們付出了努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作。有了對(duì)整個(gè)課文的了解結(jié)合所交班級(jí)的特點(diǎn)。培訓(xùn)中，我感受到不變無法求新。和結(jié)果不一定掛鉤。為期幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國(guó)家、人民信任、放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種希望，一種信任、一種責(zé)任，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心，堅(jiān)定扎根農(nóng)村教育事業(yè)的一線的決心，在今后的教育教學(xué)工作中我要將這種態(tài)度，這種責(zé)任，這種信心用我的教育成果來說話，用自己的力量去感染和帶動(dòng)更多的教師，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，竭力成為一名甘為人梯的人民教師。他們的精彩表演,讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,因?yàn)樗鼈兪且云涠绦?、精悍、?jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛,在英語(yǔ)教學(xué)中合理地運(yùn)用它們,將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題,使學(xué)生在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們一線教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。三、國(guó)培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身英語(yǔ)教學(xué)的興趣和信心。二、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念。第一篇：初中英語(yǔ)教師國(guó)培心得國(guó)培學(xué)習(xí)心得通過這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解。“國(guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我